金秋十月，層林盡染，10月18日上午張集、房村、呂梁各中小學(xué)20余名心理教師相聚徐州市張集中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，開(kāi)展銅山區心理教育教師“區域朋輩互助團隊”第七組教研會(huì )，區教研室鄧寶珠主任、張集中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校副校長(cháng)孫濤出席本次活動(dòng)，培訓活動(dòng)由組長(cháng)呂雪梅老師主持。本次活動(dòng)主要包括三個(gè)環(huán)節：觀(guān)摩課堂、教師心理沙龍和評課分享。
在觀(guān)摩課堂環(huán)節中，首先是岳娓娜老師執教的《如果人生是一本書(shū)》。課堂開(kāi)始岳老師利用熱身活動(dòng)一分鐘憋氣挑戰，緊扣主題生命。借助視頻，呈現《假如能看到別人的“死亡時(shí)間”，該不該告訴 TA 們？》，引發(fā)同學(xué)們思考并展開(kāi)辯論，學(xué)生們在辯論過(guò)程中討論生命的意義?！叭松鷷?shū)籍”活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生，你會(huì )是什么書(shū)呢？并為此做出什么樣的努力來(lái)實(shí)現人生的意義呢？學(xué)生們在學(xué)案紙上“設計”屬于自己的這本“書(shū)”，并在小組內進(jìn)行分享，呈現了一堂精彩紛呈的課堂。
第二節課是張萌老師執教的《鷹擊長(cháng)空凌云志 筑夢(mèng)芳華正當時(shí)》。你的學(xué)習動(dòng)力如何？張老師帶領(lǐng)學(xué)生心理自測了解自己的學(xué)習動(dòng)力。緊接著(zhù)，圍繞筑夢(mèng)三部曲，分析學(xué)生目前的學(xué)習動(dòng)機。三部曲：我要啥？——目標；我有啥？——資源；我干啥？——行動(dòng)。生動(dòng)的故事、具體的實(shí)例融入課堂，在張老師的引導下學(xué)生們思考自己擁有的資源，進(jìn)行梳理和盤(pán)點(diǎn)，制定三年目標、一周一日計劃，指導學(xué)生目標具體化、可操作、可評量。
第三節課是邱燕老師執教的《用思維洞見(jiàn)思維》。兩顆種子的故事引入課題，整堂課教學(xué)采用沉浸式角色扮演。在固定型思維、成長(cháng)型思維兩種思維模式下，設計闖關(guān)挑戰，利用一個(gè)情境貫穿始終，層層遞進(jìn)。最后，學(xué)生分組完成小組任務(wù)，根據活動(dòng)體驗和給定的材料，總結兩種思維的不同，并給成長(cháng)型思維下定義，學(xué)生們在活動(dòng)中成長(cháng)。
在下午的心理沙龍環(huán)節，由李冰冰老師帶來(lái)的《愛(ài)的界限》?；顒?dòng)開(kāi)始，李老師巧妙使用“大風(fēng)吹”的活動(dòng)，讓小組內氣氛活躍起來(lái)，接著(zhù)帶領(lǐng)各位成員進(jìn)行冥想放松，團隊成員分享身體的感受，引出主題“界限”一詞。界限是心理的邊界，心理的邊界看不見(jiàn)摸不著(zhù)，李老師化無(wú)形為有形，在互動(dòng)中向我們展示界限的重要性。愛(ài)的模式、愛(ài)的語(yǔ)言，團隊成員兩人一組角色扮演去體驗，分享彼此的感受。此次心理沙龍提高教師運用心理學(xué)的能力，意在提升教師的工作效能感，生活的幸福感，做人的價(jià)值感。
在評課環(huán)節，由孫蘭老師、吳芳老師、徐輝老師分別對三位老師的課進(jìn)行了詳細點(diǎn)評，接著(zhù)區教研室鄧寶珠主任又進(jìn)行了精彩點(diǎn)評和總結，給予許多實(shí)際可操作的方法指導，最后團隊成員內各位老師分享自己的感悟與收獲。
本次銅山區心理教育教師“區域朋輩互助團隊”第七組教研會(huì )圓滿(mǎn)落幕，為張集、房村和呂梁心理健康教育教學(xué)工作注入了新的動(dòng)力。通過(guò)這次活動(dòng)，我們深刻認識到，只有不斷提高教師自身的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養，才能更好地為學(xué)生心理健康發(fā)展保駕護航。
