金秋送爽，秋風(fēng)習習。為加強校際之間的交流與合作，推動(dòng)學(xué)校之間的教育資源優(yōu)勢互補，有效開(kāi)展教研活動(dòng) ，夯實(shí)教學(xué)常規，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)實(shí)力 。何橋鎮、黃集鎮、鄭集鎮、馬坡鎮、劉集鎮、沿湖等小學(xué)中心校，在教學(xué)、教研、學(xué)生綜合素質(zhì)、校園文化建設等方面組成銅山區片區聯(lián)盟學(xué)校。其宗旨是在組織開(kāi)展的各項活動(dòng)中，把“提高教育質(zhì)量”作為學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)，遵循“以校為本 、校際聯(lián)動(dòng)、各司其職”的基本原則和總體思路，以“同質(zhì)促進(jìn) 、異質(zhì)互補、文化融合”為愿景，以制度建設為基礎，以提高課堂教學(xué)有效性的項目研究為抓手，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為途徑，推動(dòng)片區聯(lián)盟內各學(xué)校的發(fā)展。為此，特開(kāi)展鎮際聯(lián)盟教學(xué)交流活動(dòng)。何橋鎮中心小學(xué)東校區承辦了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)盟交流活動(dòng)。
  本次片區課內容涵蓋了語(yǔ)文學(xué)科的各個(gè)方面，包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)表達、文字識別等多個(gè)方面。參與活動(dòng)的老師展示了最新教材和教學(xué)方法。
  參與片區課展示的共有12名老師。在片區課過(guò)程中，老師充分利用現代教學(xué)工具，將學(xué)生帶入生動(dòng)活潑的語(yǔ)文學(xué)習氛圍，運用了多媒體輔助教學(xué)，以形象、生動(dòng)的形式展示了教學(xué)內容，引導學(xué)生自主學(xué)習，啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生積極參與到語(yǔ)文學(xué)習中來(lái)。
  第一節課李艷秋老師的《坐井觀(guān)天》一課生動(dòng)有趣，富有感染力。她總是能夠用形象生動(dòng)的例子來(lái)解釋語(yǔ)文知識，使學(xué)生更好地理解。他也非常注重學(xué)生的思考能力，鼓勵學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。
  趙天琪老師是一位非常有耐心的老師，總是愿意花時(shí)間來(lái)解答學(xué)生的問(wèn)題。在語(yǔ)文教學(xué)中，她非常注重學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，并且能夠根據每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的指導和建議。
  李文玉老師教態(tài)溫柔，她非常注重語(yǔ)文教學(xué)與中華傳統文化的傳承，能夠將古代詩(shī)詞和文言文中的精髓與現代文化相融合，讓學(xué)生更好地了解中華文化的博大精深。
  彭晨老師是一位非常有親和力的老師，總是面帶微笑地與學(xué)生交流。在語(yǔ)文教學(xué)中，她注重學(xué)生的情感教育，通過(guò)文學(xué)作品引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )和人生。
  第二節課趙永凱老師的語(yǔ)文教學(xué)非常注重學(xué)生的表達能力和思維訓練。他經(jīng)常組織課堂討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，提高學(xué)生的口頭表達能力與朗讀能力。
  滕寧老師是一位非常有創(chuàng )意的老師，總能夠想出一些別具一格的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在《普羅米修斯》一課的教學(xué)中，她注重學(xué)生的思考和表達能力，引導學(xué)生主動(dòng)表達自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。
  黃天虹老師的語(yǔ)文教學(xué)非常注重學(xué)生的基礎知識，她講解清晰，一絲不茍，能夠幫助學(xué)生建立起扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。
  蔣晨晨一位非常嚴謹的老師，對于學(xué)生的作業(yè)和測試都會(huì )進(jìn)行嚴格的把關(guān)。她會(huì )要求學(xué)生背誦經(jīng)典的文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養。在語(yǔ)文教學(xué)中，她也注重學(xué)生的基礎知識和能力訓練，幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文功底。
  第三節課李靜老師非常注重語(yǔ)文教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，能夠將文學(xué)作品中的道理和實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生更好地理解和感悟人生。
  湯慧老師講解《王戎不取道旁李》時(shí)，能夠將文學(xué)與歷史、哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行融合，讓學(xué)生從多角度理解文學(xué)作品。在語(yǔ)文教學(xué)中有著(zhù)深厚的文化底蘊。
  王夢(mèng)老師是一位非常有創(chuàng )意的老師，總是能夠用新的方式來(lái)解釋語(yǔ)文知識。例如，在講解景物描寫(xiě)時(shí)，他會(huì )用音樂(lè )和表演來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。
  魯志立為學(xué)生講解《麻雀》時(shí)總是能夠以飽滿(mǎn)的熱情感染學(xué)生，調動(dòng)課堂氣氛。在語(yǔ)文教學(xué)中，他注重學(xué)生的朗讀和背誦能力，幫助學(xué)生更好地理解和感受文學(xué)作品的魅力。
  片區課結束后，劉鋒校長(cháng)、崔亞校長(cháng)、趙淑敏和陳梅老師分別對12位老師進(jìn)行了積極的討論和評價(jià)，深入淺出地講解了語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)。大家都認為這次片區課展現了高水平的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)理念，有助于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養和能力。同時(shí)，大家也提出了一些寶貴的建議，如加強教材內容的拓展、進(jìn)一步強化學(xué)生的基礎知識等。
  活動(dòng)最后，教研室李文廣主任和楊永主任在報告廳對所有參與此次活動(dòng)的老師進(jìn)行總結點(diǎn)評。他們基于片區課的整體表現提出改進(jìn)建議，包括教學(xué)內容的調整，教學(xué)方法的優(yōu)化，或者是師生互動(dòng)的加強等。同時(shí)，也對任課老師表示肯定與鼓勵，激勵他們在今后的教學(xué)工作中繼續努力，也會(huì )對所有參與片區課的學(xué)生和老師表示贊揚，鼓勵他們在今后的學(xué)習中繼續保持這種熱情和專(zhuān)注。
  總之，本次語(yǔ)文片區課是一次成功的教研活動(dòng)，既是對學(xué)生學(xué)習效果的關(guān)注，也是對教師教學(xué)能力的提升；為教師們提供了一個(gè)相互學(xué)習、交流的機會(huì )，同時(shí)也為學(xué)生提供了一個(gè)深入學(xué)習語(yǔ)文的平臺。