為進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平和對書(shū)本、作業(yè)本的保護意識，使學(xué)生養成認真、工整、正確的書(shū)寫(xiě)習慣，營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫”的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規建設。10月18日，小學(xué)中心校業(yè)務(wù)主任李苗帶領(lǐng)各校業(yè)務(wù)主任對府前路小學(xué)各年級作業(yè)進(jìn)行詳盡地檢查。
本次活動(dòng)是小學(xué)中心學(xué)校業(yè)務(wù)處組織并制定活動(dòng)方案及評比標準，檢查活動(dòng)重點(diǎn)對學(xué)生作業(yè)保管情況是否完好、作業(yè)是否干凈整潔、字體是否端正美觀(guān)，有錯作業(yè)學(xué)生是否及時(shí)訂正；教師布置作業(yè)是否有針對性，是否認真按時(shí)批改，作業(yè)次數、二次批改是否有指導性等情況進(jìn)行了查看，做到了內容無(wú)重復，學(xué)科有穿插，真正體現了檢查為教學(xué)服務(wù)的目的。
檢查過(guò)程中，一本本規范、美觀(guān)的作業(yè)讓老師們贊不絕口；一個(gè)個(gè)鮮紅的批閱符號讓人深切感受到老師的認真負責；一句句鼓勵的話(huà)語(yǔ)拉近了學(xué)生和老師之間的距離。通過(guò)檢查發(fā)現，該校學(xué)生作業(yè)的布置次數，批改數量基本符合要求；教師批改及時(shí)、認真，對于作業(yè)完成出色或有進(jìn)步的學(xué)生能夠給出激勵性的評語(yǔ)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性；對錯誤之處能做出適當的批示，寫(xiě)出批改日期和等級；作業(yè)題量適中。同時(shí)又對作業(yè)中存在的細節問(wèn)題，指出改進(jìn)方法，提出“重習慣、強能力”，要強化作業(yè)的分層設計，真正達到“減負增效”的目的。
該鎮小學(xué)中心學(xué)校業(yè)務(wù)主任李苗表示，作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)和學(xué)習習慣的重要途徑。本次作業(yè)檢查不僅是檢驗教學(xué)工作的“大閱兵”，也是教師業(yè)務(wù)的“大比拼”。俗話(huà)說(shuō)考在一時(shí)，練在平日。只有一次次用心的書(shū)寫(xiě)，才能達到量的累積；只有一筆筆認真的批閱，才能達到質(zhì)的提升。
利國鎮小學(xué)中心校 馬厚海
