10月17日上午第二節課,徐州市匯文小學(xué)楊慧芳老師在五年級(2)班帶來(lái)一堂深入人心的公開(kāi)課《圓明園的毀滅》。
教學(xué)一開(kāi)始,楊老師從課題導入,引導學(xué)生想到了它昔日的輝煌,想到了它被毀后的廢墟,這樣一座完美著(zhù)名的皇家園林卻被侵略者無(wú)情的毀滅了。正像文中所說(shuō),“圓明園的毀滅不僅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失”。采用這樣激情的導入,首先使學(xué)生一開(kāi)始就在思想上產(chǎn)生強烈的共鳴,產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲,能迅速地融入到課文內容中去,并順利進(jìn)入課文第二部分的學(xué)習。
為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),楊老師在教學(xué)過(guò)程中,牢牢抓住介紹圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏的珍貴文物三個(gè)方面進(jìn)行了精讀、精講。在學(xué)習圓明園的建筑風(fēng)格這一部分時(shí),通過(guò)圖片及配上教師動(dòng)情的講解,使學(xué)生充分感受到古代建筑藝術(shù)的魅力。
注重以讀為本,為了充分理解語(yǔ)言文字,楊老師引導學(xué)生反復讀文本,結合直觀(guān)的圓明園圖片,再現出圓明園昔日的輝煌壯觀(guān),讓學(xué)生從內心真切感受到圓明園是藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華,突破了難點(diǎn),從而為后面圓明園的毀滅感到痛心,對侵略者的仇恨奠定了堅實(shí)的感情基礎。
在教學(xué)圓明園被毀滅這段,楊老師恰當地運用了電影畫(huà)面,以特定的聲音、畫(huà)面刺激學(xué)生的感官,播放了一個(gè)圓明園被毀滅的大致經(jīng)過(guò)的錄像,有效地創(chuàng )設了情境,激發(fā)學(xué)生的情感。雖然文中具體描寫(xiě)了被毀滅的經(jīng)過(guò),但究竟是怎樣一個(gè)場(chǎng)面,由于學(xué)生沒(méi)有親眼所見(jiàn),對課文的理解只停留在表象,而楊老師通過(guò)圖、文、聲并茂的活動(dòng)影像,渲染了課堂氣氛,有效地激發(fā)了學(xué)生的感情。
當看完了圓明園被毀滅的一段錄像后,讓學(xué)生談感受、談感想,充分尊重了學(xué)生的自主權,注重了學(xué)生的獨特體驗和感受,提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和個(gè)性發(fā)展。
楊慧芳老師的課堂語(yǔ)言豐富,抑揚頓挫極富感染力,能迅速把學(xué)生帶入特定的歷史環(huán)境中,用自己的情帶動(dòng)學(xué)生的情,師生之間的配合自然默契,不著(zhù)痕跡。楊老師教學(xué)基本功扎實(shí),備課充分,教法靈活。在對學(xué)生的學(xué)法指導上,有引有扶,收放自如。尤其在課件的制作與運用方面,更是表現出較高的駕馭能力。