為了提升學(xué)校語(yǔ)文教師教育教學(xué)水平，在王校長(cháng)倡導提議下，10月12日下午，板橋小學(xué)舉行打造“高效課堂”語(yǔ)文教學(xué)能手經(jīng)驗分享交流活動(dòng)。
五年級的優(yōu)秀教師朱友芝老師，有著(zhù)二十多年的教學(xué)經(jīng)驗。她向大家分享的如何進(jìn)行字詞教學(xué)，并分享了提升學(xué)生作文水平的實(shí)際做法，從初始的搭腳手架幫助練寫(xiě)到每周一文，朱老師所教班級的學(xué)生作文水平進(jìn)步突飛猛進(jìn)，讓在座的語(yǔ)文老師們頗受啟發(fā)。
“親其師信其道”，做到讓學(xué)生喜歡，這是我們每一個(gè)老師所追求的目標。五年級朱青老師，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主能力，她的“小老師”講生字法，“一對一”小組幫扶法，“分層作業(yè)，培優(yōu)補差”法等，可謂是干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，十分實(shí)用。
四年級苗璐璐老師，深入淺出地介紹了自己的教學(xué)理念以及課堂實(shí)踐方法。她真正做到了尊重學(xué)生差異，因材施教，一直堅守初心，做一個(gè)溫暖的好教師。
六年級崔瑩老師，結合自己低年級的教學(xué)實(shí)踐向大家分享了自己的一套獨特教學(xué)模式。她的“以生活為課堂”的生字學(xué)習法、培養閱讀習慣等小妙招效果顯著(zhù)，令在座的老師們印象深刻，連連稱(chēng)道。
教育不僅僅意味著(zhù)知識的傳遞，更是一種對人格、思想和品德的塑造。六年級楊朔老師，從班風(fēng)學(xué)風(fēng)的營(yíng)造，學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，課堂效率的提升，作文綜合素養的塑造等多方面入手，將自己的成功經(jīng)驗向大家傾囊相授。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，學(xué)生是家庭的未來(lái)，老師需俯下身去，了解及關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，明確他們的強弱科目，讓學(xué)生補足短板，齊頭并進(jìn)。三年級王純老師，分析了三年級學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文面臨的問(wèn)題，她有針對性思考及做法也引發(fā)了全體語(yǔ)文老師的共鳴：重視基礎的提升，穩步提升學(xué)生的讀寫(xiě)能力。正如她所說(shuō)，時(shí)間花在哪，哪兒就會(huì )開(kāi)出一朵花。今天參加活動(dòng)的老師們亦是感觸頗多，意猶未盡。
“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園?！贝舜谓?jīng)驗交流會(huì )是一次思想的碰撞，一次心與心的交流，讓老師們共享經(jīng)驗，攜手前行?；顒?dòng)最后，教務(wù)處丁芳主任作了總結發(fā)言。她對幾位分享的教師給予了高度的評價(jià)，并鼓勵全體語(yǔ)文教師以此次交流分享為契機，從聽(tīng)別人的課和讓別人聽(tīng)自己的課入手，審視自己的教學(xué)，博采眾長(cháng)，不輟探索，繼續前行。
