夏去秋來(lái)漸轉涼，秋景清新美故鄉。十月的秋景疊翠流金，金秋的校園光彩怡人。彈指間，開(kāi)學(xué)已近兩月，為了優(yōu)化教學(xué)方案，增強課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，2022年10月11日下午，驛城小學(xué)英語(yǔ)組集體備課活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行著(zhù)。
英語(yǔ)組的教師以年級為單位，共同研討了未來(lái)兩周的教學(xué)內容，并梳理了單元重點(diǎn)知識。
三年級的主要教學(xué)重難點(diǎn)是告別用語(yǔ)和介紹人物的常用語(yǔ)句。教材設計的情景發(fā)生在校園中，與老師、同學(xué)告別，向家長(cháng)介紹自己的同學(xué)等，在這些場(chǎng)景中，編者將交際用語(yǔ)自然地安插在相應的場(chǎng)景中，在教授這些句子的過(guò)程中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。新授時(shí)教師可以利用圖片、光盤(pán)、課件、實(shí)踐制作等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習鞏固，盡可能多地通過(guò)多種形式的復習，幫助學(xué)生鞏固己學(xué)的字母和交際用語(yǔ)。
四年級重點(diǎn)學(xué)習13-19 之間的數字單詞和句型 “ How many doyou have?”及其回答“Ihave.”我們在日常交際活動(dòng)中不可避免地要涉及詢(xún)問(wèn)多少的話(huà)題。教師可以利用實(shí)物、圖片等創(chuàng )設多種情境，要注意組織學(xué)生進(jìn)行操練，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中掌握語(yǔ)言知識，并學(xué)會(huì )在實(shí)際會(huì )話(huà)中運用。
五年級未來(lái)兩單元主要話(huà)題是介紹動(dòng)物特征，通過(guò)學(xué)習小動(dòng)物的外貌特征和行為能力，學(xué)習運用身體部位名詞、形容詞、動(dòng)詞和They bave... They can..等句型，并將自己喜愛(ài)的動(dòng)物特征用一個(gè)完整的語(yǔ)段描述出來(lái)。文本中的長(cháng)句 It has.. and. They have no..or..but they have ..是學(xué)生表達的難點(diǎn)。另外教師可以結合學(xué)生四年級上冊 Unit8 的五官和體貌特征的詞匯，設計教學(xué)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生綜合運用這些詞匯描述動(dòng)物。也可以讓學(xué)生搜集與動(dòng)物相關(guān)的信息、玩具等，做教學(xué)的拓展和鞏固活動(dòng)等。
六年級的單元教學(xué)重難點(diǎn)在于動(dòng)詞的過(guò)去式學(xué)習以及句型Where did you go for the holiday? What did you do there?
How was your holiday? Why did you call me?Did you catch any fish?能掌握一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句。
“把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡”，集體備課亦是如此。此次集體研討，七位英語(yǔ)老師各抒己見(jiàn)，相互補充，以思維碰撞思維，使教學(xué)內容更加充實(shí)，相信驛城實(shí)驗小學(xué)的教育教學(xué)水平會(huì )邁向一個(gè)新的臺階！
編輯：洪笑萍
通訊：杜淑敏
