聽(tīng)課是一種對課堂進(jìn)行仔細觀(guān)察的活動(dòng)，它對于了解和認識課堂有著(zhù)極其重要的作用。課堂上許許多多司空見(jiàn)慣的問(wèn)題經(jīng)由聽(tīng)課者自覺(jué)的觀(guān)察，就可洞見(jiàn)到很多值得探索、深思的地方。聽(tīng)課是提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。
9月27日銅山區新區實(shí)驗小學(xué)語(yǔ)文組組織了一次語(yǔ)文教研活動(dòng)，全體語(yǔ)文教師尤其是一二年級語(yǔ)文老師調整好課務(wù)，觀(guān)摩茅麗老師講授的一年級課程《整體認讀音節》。
茅老師的教學(xué)環(huán)節完整，課程設置緊湊，銜接自然，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，要求明確，目標性強，課件簡(jiǎn)潔優(yōu)美內容精煉，重表?yè)P和鼓勵且語(yǔ)言豐富，深受學(xué)生喜愛(ài)，課堂環(huán)境良好，秩序井然，近一個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生們的課堂常規訓練和老師的默契度已經(jīng)完成且取得了良好的成果。茅老師和學(xué)生們?yōu)槲覀儙?lái)了一節精彩紛呈的課程。
一、組織教學(xué)
課前，茅老師組織學(xué)生課前背誦，將嘈雜的環(huán)境一下子拉回課堂時(shí)間，將未準備好的學(xué)生調整好狀態(tài)，所有人全部端坐準備上課，創(chuàng )造了良好的上課環(huán)境。
緊接著(zhù)進(jìn)入復習導入環(huán)節，復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的單韻母，設計“摘蘋(píng)果”環(huán)節，讓學(xué)生們復習識記單韻母，又設計了“花兒朵朵開(kāi)”環(huán)節復習識記帶聲調的單韻母，緊接著(zhù)自然而然的由i和u引入聲母y和w。
二、講授新課
1、開(kāi)始，茅老師由已經(jīng)學(xué)過(guò)的i和u導入，帶來(lái)新朋友，引出y和w，進(jìn)行指導朗讀，雖然發(fā)音一樣，但是i和u發(fā)音較長(cháng)，y和u發(fā)音較短，而且上課形式多種多樣，將手指操帶入課堂，學(xué)生一邊用手比劃一邊進(jìn)行朗讀，還進(jìn)行了圖片展示，讓學(xué)生們尋找“藏”在圖片中的y和u，進(jìn)行認讀練習。
然后，指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。課堂口令清晰，師：請你伸出小手。生：我就伸出右手。大家一起書(shū)空，然后臨摹老師的板書(shū)進(jìn)行練寫(xiě)。并繼續給學(xué)生明確清晰簡(jiǎn)明的口令：寫(xiě)完四個(gè)就坐端正。學(xué)生們都認認真真跟著(zhù)課堂節奏走。
之后，茅老師巧妙運用故事講解進(jìn)行授課?！皢雾嵞笇殞毾胍鋈ネ?，但是警察不允許，必須要有大聲母帶著(zhù)才可以，y帶i(yi)，w帶著(zhù)u(wu)，所以我們有了整體認讀音節yi和wu。ü沒(méi)人帶孤零零地哭，好心的y來(lái)了帶著(zhù)它，ü開(kāi)心的不哭了，所以沒(méi)有了眼淚，我們就寫(xiě)成yu?！边@個(gè)故事瞬間讓學(xué)生們將知識點(diǎn)記得牢牢地。
最后，茅老師讓學(xué)生們拿出提前準備好的拼讀卡及進(jìn)行練習，老師說(shuō)學(xué)生拼，學(xué)生們拼得又快又對，并且當拼到yu時(shí)嘴中還念念有詞：它不哭了，所以沒(méi)有眼淚（yu）。在練習環(huán)節茅老師還運用逆向思維引導孩子們進(jìn)行思考，y和i時(shí)yi,w和u時(shí)wu，y和ü是yu,那么yu是由誰(shuí)和誰(shuí)在一起的呢？
三、練習總結
除了認讀、拼讀練習，茅老師還設計了很多學(xué)以致用的練習，比如讓學(xué)生們想一想生活中、教室里有哪些同學(xué)的名字可以用上我們今天這節課的知識點(diǎn)，學(xué)生們說(shuō)出了“醫、椅、雨、魚(yú)、玉、烏、五”等字。
認讀不忘書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字都練習到位但又不多次重復書(shū)寫(xiě)而增加學(xué)生負擔。認讀和書(shū)寫(xiě)緊接著(zhù)練習，趁熱打鐵，學(xué)練結合。
四、作業(yè)布置
作業(yè)布置適量，針對性強。
五、其他方面
茅老師的課精彩紛呈，且課程中間設置了簡(jiǎn)短、操作性強的兒歌引領(lǐng)進(jìn)行課中休息，幫助疲勞的學(xué)生瞬間調整好了狀態(tài)。兒歌非常受孩子們歡迎且實(shí)際有用，“這是我的上面，我就指指手；我就這是我的下面，我就點(diǎn)點(diǎn)頭；這是我的左面，我就拍拍手，這是我的右面，我就跺跺腳；這是我的前面，我就鞠鞠躬；這是我的后面，我就坐坐好”。
為了讓學(xué)生有更好、更飽滿(mǎn)的學(xué)習狀態(tài)，茅老師的夸獎也特別多，語(yǔ)言也特別豐富，“你坐的真端正,聲音響亮，讀書(shū)讀得好”等詞語(yǔ)常掛嘴邊，評價(jià)細致到位，每個(gè)孩子都睜著(zhù)渴望被表?yè)P的大眼睛，吮吸著(zhù)知識的雨露，整堂課學(xué)生都能集中注意力，跟著(zhù)老師的節奏。
開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，一年級的學(xué)生已經(jīng)養成良好的好習慣，相信以后他們在老師的引領(lǐng)下會(huì )越來(lái)越優(yōu)秀！聽(tīng)課老師們也在各自的記錄本上記錄了很多，從本節課中學(xué)到了很多，都給予了本節課很高的評價(jià)！
新區實(shí)小一直重視教師的教學(xué)能力和水平，每個(gè)學(xué)習每個(gè)學(xué)科都會(huì )組織不同的教研活動(dòng)，新區實(shí)小一直走在自我高要求的教學(xué)水平線(xiàn)上，我們有理由相信新區實(shí)小將繼續創(chuàng )造輝煌成績(jì)！
撰稿：李愿愿
審核：薛娟鄭潔
攝影：鄭潔
編輯：李秋忱
