??“最是書(shū)香能致遠，讀書(shū)之樂(lè )樂(lè )無(wú)窮?！弊x書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑，在教師教育的生命里，書(shū)猶如陽(yáng)光和空氣，不可缺少，讀書(shū)是教師生活的一部分。
??為加強學(xué)校之間的交流與合作，增進(jìn)學(xué)校間的相互了解，共同研討提升教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平之策，徐州市奎園小學(xué)張甫軍校長(cháng)帶領(lǐng)青葵書(shū)社成員于9月27日上午前往豐縣范樓鎮范樓小學(xué)開(kāi)展“行致”四有好教師團隊讀書(shū)交流分享活動(dòng)，受到范樓小學(xué)校領(lǐng)導的熱情接待。
??在會(huì )議室，范樓小學(xué)校長(cháng)代表學(xué)校全體師生對奎園小學(xué)教師的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并對學(xué)校的情況進(jìn)行了詳細的介紹。隨后，書(shū)社成員觀(guān)摩了該校青年教師的示范課，參與聽(tīng)課評課活動(dòng)。
??一、聽(tīng)課互學(xué)，評課相長(cháng)
??課堂是教學(xué)的生命線(xiàn)。為了深入了解豐縣范樓鎮范樓小學(xué)課堂，了解教師及其教學(xué)的“原生態(tài)”，兩所學(xué)校教師利用此次交流機會(huì )互相學(xué)習、取長(cháng)補短，打造高效課堂。
??老師執教的《爬山虎的腳》，精心設計大單元活動(dòng)任務(wù)，圍繞爬山虎腳的位置、樣子、顏色及怎么爬兩大板塊組織教學(xué)。整堂課注重培養學(xué)生自主意識和習慣，打破傳統“串講”形式，充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。
??二、閱讀沙龍搭平臺，綜合育人共成長(cháng)
??徐州市奎園小學(xué)一直推行“行健致遠”的辦學(xué)理念。學(xué)?！扒嗫睍?shū)社作為區“十佳讀書(shū)社”之一，長(cháng)期帶領(lǐng)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)共讀，讀、思、行一體，已成為團隊教師認可的成長(cháng)路徑。豐縣范樓鎮范樓小學(xué)在“雙減”政策的出臺后，舉辦各種特色活動(dòng)為學(xué)生閱讀提供廣闊的空間，希望積極營(yíng)造篤學(xué)上進(jìn)、健康和諧的讀書(shū)氛圍，保持常態(tài)的閱讀習慣。
??奎園小學(xué)程莉校長(cháng)從愿景與初心、探索與發(fā)展、成長(cháng)與蛻變三個(gè)方面總結了青葵書(shū)社讀書(shū)經(jīng)驗，推動(dòng)兩所學(xué)校讀書(shū)交流活動(dòng)深入開(kāi)展。青葵書(shū)社建構的“導讀+卷入式互動(dòng)”閱讀沙龍形式吸引了范樓小學(xué)教師的目光?！熬砣胧介喿x，激活一池水?！边@是一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，讓教師的教育智慧不斷被激發(fā)，困惑不斷被解開(kāi)。別開(kāi)生面的導讀，讓老師們“胃口大開(kāi)”，咀嚼著(zhù)書(shū)中的教育案例，結合自身工作特點(diǎn)，認真思考，分組討論，豐富了教師的專(zhuān)業(yè)底蘊，讓教師們在閱讀與實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，并更好地幫助學(xué)生學(xué)習。
??豐縣范樓鎮范樓小學(xué)教師們表示可以定期舉辦跨學(xué)校的讀書(shū)交流活動(dòng)，邀請兩所學(xué)校的教師和學(xué)生參與。不論是學(xué)術(shù)研討會(huì )、講座，還是分享會(huì )的形式，大家可以坐下來(lái)暢所欲言，分享自己的讀書(shū)心得、教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng )新方法。張甫軍校長(cháng)也十分鼓勵教師積極參與分享會(huì )，激發(fā)討論和互動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流和合作，激發(fā)教學(xué)創(chuàng )意和靈感。
??三、綜合素質(zhì)評價(jià)撬動(dòng)育人方式變革
??在新時(shí)代教育評價(jià)改革的背景下，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)成為破除“唯分數”評價(jià)痼疾，促進(jìn)學(xué)生全面而個(gè)性化發(fā)展，進(jìn)而助推學(xué)?！稗D變育人方式”的重要舉措與關(guān)鍵路徑。
??奎園小學(xué)立足學(xué)生發(fā)展實(shí)際，積極探索指向“行健”的小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)機制，關(guān)注每一個(gè)孩子的不同特質(zhì)及潛能。學(xué)校從德、智、體、美、勞等方面確立主題形式，開(kāi)發(fā)設計了提升學(xué)生書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、才藝、體育技能等方面能力的評價(jià)任務(wù)10余項，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，確?！半p減”落地。學(xué)生在積極參與綜合素質(zhì)評價(jià)的過(guò)程中，融合進(jìn)階，每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現“一專(zhuān)多優(yōu)”。發(fā)揮榜樣的積極作用，由點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。
??豐縣范樓鎮范樓小學(xué)新學(xué)期同樣也提出了提高學(xué)生素質(zhì)的三大舉措——“寫(xiě)好字、讀好書(shū)、健好身”，與奎園小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)理念不謀而合，但缺少具體實(shí)施方案。此次交流活動(dòng)也給范樓小學(xué)如何提升學(xué)生綜合素質(zhì)明晰了方向，有利于教育和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也是學(xué)生成長(cháng)的動(dòng)力和源泉。
??最后，兩校領(lǐng)導分別就特色辦學(xué)、管理模式、教育教學(xué)等方面問(wèn)題進(jìn)行了深入地交流和探討。此次交流活動(dòng)，增進(jìn)了兄弟學(xué)校之間的友誼，為學(xué)校拓寬視野、提升辦學(xué)水平提供了寶貴機會(huì )。交流結束之際，兩所學(xué)校領(lǐng)導都表示今后要進(jìn)一步加強校際合作溝通，務(wù)實(shí)開(kāi)展互訪(fǎng)互學(xué)活動(dòng),互相借鑒共同發(fā)展。
