莎士比亞說(shuō)：生活沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有了陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。2023年9月7日，李莊小學(xué)英語(yǔ)科組舉行了“研習新課標 踐行新理念”為主題的教師讀書(shū)分享交流會(huì )。在本次分享會(huì )上，每個(gè)教師都分享了自己在閱讀中感受到的最精彩的部分，并結合自身的教學(xué)實(shí)踐和生活體驗，暢談讀書(shū)感悟。
吳美鋆老師說(shuō)："讓英語(yǔ)教學(xué)走向英語(yǔ)教育"！學(xué)習新課標讓我意識到英語(yǔ)學(xué)科重在立德樹(shù)人。學(xué)習詞匯，拼寫(xiě)，語(yǔ)言知識點(diǎn)不是育人，活用語(yǔ)言知識在真實(shí)情境中解決問(wèn)題才是育人。而英語(yǔ)的核心素養的培養，需要每節課的潤物細無(wú)聲。語(yǔ)言的學(xué)習需要依托有意義的內容，有價(jià)值的知識，老師要從"教書(shū)匠"轉變成課堂"規劃師"，設計合理科學(xué)的課堂活動(dòng)，因為能力只有在需要能力的活動(dòng)中才形成能力，素養只有在需要素養的活動(dòng)中才能形成素養。
李奉孝老師今年第一次帶三年級英語(yǔ)，對低年級英語(yǔ)教學(xué)不知從哪里入手。李老師認真研讀新課標，對于教學(xué)提示中一級的要求進(jìn)一步明確。在三年級的課堂中，要營(yíng)造積極的課堂生態(tài)，構建互尊互愛(ài)的師生關(guān)系。創(chuàng )設寬松，平等，和諧，向上的課堂氛圍，在交流中引導學(xué)生傾聽(tīng)，敢于開(kāi)口，不怕出錯，大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)或轉述他人的觀(guān)點(diǎn)，突出聽(tīng)說(shuō)，重視模仿，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。
史晴晴老師認為當今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣，培養其交際和運用英語(yǔ)的能力。要達到這些任務(wù)，首先，教師應盡快轉變思想，更新觀(guān)念。其次，應重視學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的培養，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè )”的觀(guān)念，情緒越好，越樂(lè )觀(guān)，對所學(xué)內容便會(huì )發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習效果也將越好。在新形勢下，轉變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導他們，服務(wù)他們并管理他們。
張悅老師說(shuō)：“英語(yǔ)大單元教學(xué)是教師角色的轉變。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再是傳授知識的主要角色，而是學(xué)習共同體中的成員，與孩子們一起尋找答案。教學(xué)理念更新，英語(yǔ)課堂應以興趣為主，英語(yǔ)課應該靈活多樣，強調以任務(wù)入手，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力。教學(xué)目標更新，注重培養語(yǔ)感和交際能力，注重運用激勵機制和多元評價(jià)?！?
陳慧老師說(shuō)：“新課標通過(guò)出示學(xué)生學(xué)習的活動(dòng)觀(guān)和課程各要素的關(guān)系，揭示了在核心素養統領(lǐng)的教育新時(shí)代，學(xué)生在知識習得中，不僅要學(xué)思結合，更要打破應試教育的學(xué)習誤區，用創(chuàng )為本。以提升學(xué)生綜合運用能力為目的，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維為方向，在單元體系下的主題設置中，秉持學(xué)習活動(dòng)觀(guān)，創(chuàng )設學(xué)習活動(dòng)?！?
聞培培老師認真研讀了《英語(yǔ)課程標準》，在這過(guò)程中學(xué)習到了許多新的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習并結合自己日常教學(xué)，體會(huì )到英語(yǔ)課程的學(xué)習，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導教學(xué)實(shí)踐。
作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，劉芳芳老師認真地研讀《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》內容和了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)講解視頻，力求領(lǐng)悟課標新精神，有效的更新教學(xué)理念，從而更好地調整自己的日常教學(xué)。她深刻感受到新課標的確立是基于以人為本出發(fā)，從更高的站立,進(jìn)一步明確“培養什么人”“怎樣培養人”。課程性質(zhì)十分清晰體現育人本質(zhì)。從核心素養的內涵、總目標以及各學(xué)段目標的分級描述。課程理念無(wú)論從教學(xué)觀(guān)還是學(xué)習觀(guān)都作了創(chuàng )新性地指導。提出發(fā)揮核心素養的統領(lǐng)作用，以主題為引領(lǐng)，選擇和組織課程內容,踐行學(xué)思結合，用創(chuàng )為本的英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān)，實(shí)現教學(xué)評一體化設計，英語(yǔ)教學(xué)與信息化教學(xué)技術(shù)深度整合。的確，在發(fā)展迅猛的時(shí)代，教師應確立世界觀(guān)，明確要面向未來(lái)，培養出時(shí)代需求的人才來(lái)。所以，新課標引領(lǐng)下，我們必須從多方面加強學(xué)習,開(kāi)闊視野，提高教研教學(xué)能力。
