為加快推進(jìn)徐州市幼兒園課程游戲化項目建設，提升學(xué)前教育內涵質(zhì)量，根據中共中央、國務(wù)院《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規范發(fā)展的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2018〕39號）、教育部等九部門(mén)印發(fā)的《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計劃》以及《幼兒園保教質(zhì)量評估指南》精神，結合全市學(xué)前教育發(fā)展實(shí)際需求，徐州市教育局邀請國內知名專(zhuān)家面向全市開(kāi)展踐行《幼兒園保教質(zhì)量評估指南》、深化課程游戲化深水區實(shí)踐培訓活動(dòng)，星光片區幼兒園園長(cháng)、業(yè)務(wù)園長(cháng)及骨干教師相聚星光實(shí)驗幼兒園開(kāi)展了本次聯(lián)合學(xué)習活動(dòng)。
張暉所長(cháng)通過(guò)國內外研究理論及一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，深入淺出地介紹什么是圖式、如何看到幼兒的圖式行為，在游戲中做到“兒童在前，教師在后”，有效支持幼兒實(shí)現高水平的游戲。借助張所長(cháng)的引領(lǐng)，星光片區教師將不斷調整，在師幼互動(dòng)中堅持發(fā)現欣賞兒童，激發(fā)好奇心理，研究理解兒童，明確發(fā)展意識；回應支持兒童，活化課程實(shí)踐。
盛奕園長(cháng)指出，游戲是教師的兒童發(fā)展教科書(shū)，在放手讓兒童完全自主的游戲中，兒童會(huì )有最自然、最真實(shí)的表現，教師會(huì )發(fā)現一個(gè)最真實(shí)的兒童。我們將堅持快樂(lè )教育，快樂(lè )成長(cháng)，放寬邊界，許孩子一個(gè)無(wú)限可能的未來(lái)！
虞永平教授在講座中指出，要有序推進(jìn)課程建設，重視資源開(kāi)發(fā)，特別是要從班級環(huán)境建設出發(fā)，合理充實(shí)課程資源，確保課程資源有存量、有層次和可選擇，確保兒童活動(dòng)的持續和深入開(kāi)展，加強廊道和廳角等空間的建設，關(guān)注多樣化的體育運動(dòng)，引入社會(huì )文化資源，確保處處有可能、時(shí)時(shí)可活動(dòng)，人人有機會(huì )。把資源建設納入幼兒園規劃之中，確保資源不斷充實(shí)，課程不斷完善，兒童不斷發(fā)展。
吳益斐園長(cháng)以“以游戲為基本活動(dòng)”的實(shí)踐與反思為主題開(kāi)展專(zhuān)題講座，借助生動(dòng)的游戲案例，從對游戲的認識、游戲的特質(zhì)、對游戲的理解與反思三方面分享了以游戲為基本活動(dòng)的探究與實(shí)踐之路，進(jìn)一步明晰了教師對游戲的認知，同時(shí)通過(guò)豐富的案例及日常幼兒游戲視頻，傳遞在自主游戲環(huán)境中“以?xún)和癁楸疚弧钡睦砟罴皩?shí)踐操作。
教育不是支配孩子，而是支持孩子；不是贏(yíng)了孩子，而是與孩子達成共贏(yíng)。游戲最美的期待，不是讓孩子變得“完美”，而是變得“完整”。后繼，星光片區將學(xué)以致用、調整優(yōu)化，堅持落實(shí)“活教育原則”，凡是兒童能做的，讓他自己做；凡是兒童能想的，讓他自己想。努力學(xué)會(huì )讀懂兒童的行為，尊重兒童的需要，思、行、學(xué)、辯的看待關(guān)于“放手”的問(wèn)題，不斷發(fā)現欣賞兒童，激發(fā)好奇心理；研究理解兒童，明確發(fā)展意識；回應支持兒童，實(shí)現師幼共贏(yíng)。
