為了幫助新立項課題主持人更好地開(kāi)展研究工作，9月21日，區教師發(fā)展中心科研管理處在大學(xué)路實(shí)驗小學(xué)舉行了2020年度市、區級教師個(gè)人課題開(kāi)題培訓會(huì )，徐州市銅山區張集實(shí)驗小學(xué)8位課題主持人按時(shí)參加了培訓。
首先，來(lái)自我們張集實(shí)驗小學(xué)的薛小喜老師對課題研究做了經(jīng)驗分享。她去年的課題成功結題，并且獲得了113分的高分。她以《分享 共研 成長(cháng)》為主題，毫無(wú)保留的分享了她的課題《基于傳統文化傳承的小學(xué)中年級古詩(shī)詞教學(xué)的案例研究 》的研究過(guò)程。分別從“對小學(xué)中年級古詩(shī)詞的歸類(lèi)研究”，“廣泛的文獻研究”和“一系列小學(xué)中年級的古詩(shī)詞教學(xué)案例”這3個(gè)階段進(jìn)行了闡述。給我們提供了“緊扣一個(gè)主題 ，心中列好框架”、“制定策略梳理理論閱讀寫(xiě)讀書(shū)筆記”、“閱讀摘抄、反思、撰寫(xiě)讀書(shū)心得”、“深入課堂實(shí)踐研究，梳理教育故事與典型的課堂實(shí)錄”、“相關(guān)性形式多樣化的成果”的幾點(diǎn)建議。
培訓會(huì )上，來(lái)自棠張鎮牌坊小學(xué)董芳老師為大家作了題為《規劃引領(lǐng)，收獲成長(cháng)》的 課題研究經(jīng)驗分享。董老師作為優(yōu)秀課題主持人，近10年曾有8項課題在省、市、區級立項。她從自己的課題研究經(jīng)歷出發(fā)，向大家分享了她研究課題的寶貴經(jīng)驗。董老師總結了做課題研究的四點(diǎn)做法：一是結合題目，撰寫(xiě)成果；二是以人為鏡，克服惰性；三是實(shí)踐應用，及時(shí)記錄；四是調整心態(tài)，善于反思。她還講述了做課題研究以來(lái)的五項轉變：一是思想轉變，從厭讀到樂(lè )讀；二是行為轉變，從敷衍到認真；三是情緒轉變，從焦慮到瓶頸；四是課堂轉變，從費力到輕松。大家聽(tīng)后，真真切切感受到她對教育科研鍥而不舍的追求精神，也感受到科研對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的推動(dòng)力量，感受到科研對教學(xué)的巨大助推力量。
徐州市教育科學(xué)研究院的周兵兵老師為個(gè)人課題主持人作了題為《走上自覺(jué)發(fā)展的教科研之路》的專(zhuān)題講座。周老師分別從課題的選題、研究過(guò)程、結題報告等方面進(jìn)行闡述，并以英語(yǔ)課題《新課標背景下小學(xué)六年級英語(yǔ)單元作業(yè)整體設計的案例研究》為例，深入淺出地幫助教師們了解如何“走好個(gè)人課題研究的每一步”。同時(shí)他結合本次課題的研究，圖文并茂地向老師解讀個(gè)人課題管理辦法，博客撰寫(xiě)小技巧以及網(wǎng)上結題流程。周老師強調，個(gè)人課題注重的是研究過(guò)程，注重一個(gè)“真”字，要做真研究，以真研究促發(fā)展。
最后，科研管理處徐宗敏老師對本次培訓做了總結，并對各位課題主持人提出了三點(diǎn)要求：一是做好規定動(dòng)作，即在規定時(shí)限內完成一篇課題方案、四篇讀書(shū)心得、四篇研究成果和一份結題報告。二是牢記時(shí)間節點(diǎn)，即每項研究成果要在規定時(shí)間上傳到博客。三是不要踩踏“雷區”，即杜絕抄襲，避免集中上傳博文，不要上傳教案、教學(xué)實(shí)錄、學(xué)生作品等不符合要求的成果。同時(shí)再次明確了上傳各成果的時(shí)間節點(diǎn)，強調指出：研究方案≠申報表，教學(xué)案例≠教學(xué)設計，調查報告≠調查表，讀書(shū)心得≠讀書(shū)筆記等等，為課題研究的新手們提供了更精準的指導幫助。
教育科研是教師發(fā)展的原動(dòng)力，課題研究是成為學(xué)術(shù)型教師的有效途徑。以科研課題為抓手，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升學(xué)校內涵發(fā)展水平。相信通過(guò)本次培訓的學(xué)習，在接下來(lái)的一年中，張集實(shí)小的每一位科研新銳都能夠潛心研究，感受課題的魅力，享受研究的樂(lè )趣，帶動(dòng)身邊更多的教師投入教育研究中去。
撰稿人：趙瑩 耿雪姣
審核人：魏凱
