幼小銜接是幼兒園向小學(xué)的自然過(guò)渡，是全程而全面的銜接，3—6歲是為幼兒后繼學(xué)習和終身發(fā)展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學(xué)準備的關(guān)鍵階段，為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》的精神，為提高全區教育質(zhì)量，提升教師專(zhuān)業(yè)素養，在當前政策背景下，樹(shù)立正確的幼小協(xié)同觀(guān)念，更科學(xué)的開(kāi)展幼小銜接工作，我園于9月15日開(kāi)展了：幼小銜接——教師專(zhuān)題培訓活動(dòng)。
本次培訓邀請到了實(shí)小資深的教師：黃主任和陳老師，作《幼小銜接我們在行》專(zhuān)題培訓。共有以下幾個(gè)方面：
1.思維培養方面
通過(guò)實(shí)物和動(dòng)手操作是培養孩子思維的重要方法，通過(guò)游戲和競賽培養孩子思維，比如：拼圖游戲等。通過(guò)講故事和情景設定，幫助孩子更好的理解。
關(guān)于思維的培養提出以下建議：（1）給出一些比較適合幼兒的活動(dòng)，比如：分類(lèi)游戲，數字拼圖，迷宮游戲等；（2）鍛煉孩子空間觀(guān)念和方向觀(guān)念；（3）重視幼兒的獨立思考（尤其重要）；（4）重視幼兒的語(yǔ)言表達能力，（老師給出規范的示范）；（5）規范化；（6）聽(tīng)講習慣的養成（輔助孩子養成認真聽(tīng)講的習慣：訓練孩子辨別的能力，訓練孩子的聽(tīng)覺(jué)記憶能力，訓練孩子的聽(tīng)覺(jué)編序能力，訓練孩子聽(tīng)說(shuō)結合能力）
2.幼兒園與小學(xué)的銜接方面
（1）身心方面（體驗，適應）
（2）生活方面（自理能力和養成良好的生活習慣）
（3）社會(huì )方面（人際交往，表現，適應）
（4）學(xué)習方面（環(huán)境，能力，方法）
接下來(lái)由陳老師為我們帶來(lái)的主要方向是：科學(xué)實(shí)施教學(xué)過(guò)程和方法
一份耕耘一分收獲。老師們聚精會(huì )神，認真聆聽(tīng)并記錄，通過(guò)本次培訓進(jìn)行交流研討，將理論學(xué)習內化于行，豐富了幼小銜接的最新理念，加深了科學(xué)幼小銜接的理性思考，在實(shí)踐中切實(shí)落實(shí)好科學(xué)銜接。
最后，我們要堅持以培訓、教研為引領(lǐng)，強化課程建設，讓幼兒園與小學(xué)接軌并進(jìn)，有效協(xié)同融合創(chuàng )新，加強教師在兒童發(fā)展、課程、教學(xué)、管理和教研等方面的交流合作，并指出：幼小銜接是一項長(cháng)期任務(wù)，它任重道遠，需要有“上下求索”的精神，才能幫助幼兒順利度過(guò)人生的重要階段。
每次學(xué)習都能遇見(jiàn)最美的自己。
每次聆聽(tīng)都能看見(jiàn)不同的風(fēng)景。
我們且學(xué)、且思、且行、且悟
新的教育理念在增長(cháng)，
新的教育智慧在開(kāi)花
相信在新的學(xué)期，
我們帶著(zhù)蓄積的新能量，
乘風(fēng)破浪，砥礪前行。
