??為更好展開(kāi)新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作，津浦西路小學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展教研活動(dòng)。劉海寧主任主持本次語(yǔ)文教研活動(dòng)。各年級一位老師代表對本年級期初的備課和學(xué)校作業(yè)進(jìn)行交流分享，互相學(xué)習、取長(cháng)補短。
??一年級孫夢(mèng)迪老師分析，該年級教材以入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地和口語(yǔ)交際幾個(gè)部分組成。孫老師以一年級上冊第一單元為例向在座各位老師展示備課的思路想法。
??梁老師分析二年級上冊教材的主要特點(diǎn)：全面準確地落實(shí)了語(yǔ)文教學(xué)目標，課后習題的編排重視與生活的聯(lián)系，讓教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童。以二年級上冊第一個(gè)單元為例，講解了這一單元圍繞“大自然的秘密”主題編排了學(xué)習內容，用語(yǔ)文的方式幫助二年級學(xué)生了解大自然的秘密。
??劉主任對低年級老師認真分析教材表示認可，同時(shí)也提醒我們要學(xué)會(huì )將教材與語(yǔ)文課程標準相聯(lián)系。抓住低年級學(xué)段學(xué)情，學(xué)習兒歌童話(huà)，體會(huì )童真童趣，感受生活，處處體驗樂(lè )趣。
??三年級徐歡老師細心地發(fā)現從三年級開(kāi)始，教材發(fā)生了很大的變化：①每個(gè)單元多出導語(yǔ)頁(yè)；②習作作為獨立的板塊出現；③課文也有精讀和略讀的區分。徐老師以第一單元為例，向在座老師講解教學(xué)的重難點(diǎn)，并展示三年級同學(xué)作業(yè)的不同情況以及自己批改特點(diǎn)。
??四年級邊瑤老師重點(diǎn)分析本冊的識寫(xiě)要求，并提出閱讀的教學(xué)目標，強調口語(yǔ)交際的具體要求：1.能?chē)@話(huà)題進(jìn)行發(fā)言；2.能夠安慰他人；3.在講故事的過(guò)程中，內容要具體生動(dòng)；4.對中國傳統文化的積累。
??劉主任認同讓孩子們關(guān)注有新鮮感的詞句，能夠有自己的見(jiàn)解，并且在平時(shí)的學(xué)習和生活中嘗試學(xué)會(huì )運用。老師們在學(xué)校里可以多用鼓勵性語(yǔ)言讓孩子們主動(dòng)進(jìn)行仿寫(xiě)。
??李老師以六年級上冊的《狼牙山五壯士》為例，向在座的各位老師分別從課前引導和課文內容展示自己的備課思路。李老師把課文教學(xué)與后面的習作和語(yǔ)文園地深深地進(jìn)行鏈接，給新老師深刻的啟發(fā)。
??“教以共進(jìn)，研以致遠”。本次語(yǔ)文集備活動(dòng)有效地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教學(xué)反思，增強了教師在實(shí)踐中學(xué)習、在反思中提升、在研究中成長(cháng)的意識。新學(xué)期，津浦西路小學(xué)教師必將研思并行，譜寫(xiě)教學(xué)新篇章。
編輯：陳凌
圖片：語(yǔ)文組教師
審核：劉海寧
?
