蟬鳴漸歇，夏去秋來(lái)。每一段溫暖的教育，都從相遇開(kāi)始，每一次美好的相約，都給予孩子成長(cháng)的力量。教育是逐夢(mèng)而行的旅程，教育是雙向奔赴的遇見(jiàn)。為了讓家長(cháng)全面了解幼兒園的各項育人工作和發(fā)展方向，加強家園聯(lián)系、共同關(guān)注孩子的身心健康成長(cháng)，與家長(cháng)們一起攜手向遠，守望成長(cháng)，共同開(kāi)啟新學(xué)期家園共育的新篇章，公園巷幼兒園新學(xué)期的第一次家長(cháng)會(huì )如約而至。

  有序簽到  為愛(ài)賦能

  伴著(zhù)颯爽的秋風(fēng)，家長(cháng)們如約而至。入園簽到，落座準備，一場(chǎng)心與心的交流即將開(kāi)始。
  以心聆聽(tīng)  共話(huà)成長(cháng)

  小班 初遇·陪伴

  各班老師結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標，以緩解入園焦慮為抓手，就如何適應幼兒園一日生活、如何提高自理能力，給予家長(cháng)銜接過(guò)渡的建議與指導。相信孩子，相信老師，放手給孩子動(dòng)手與表達的機會(huì )，并達成“了解、信任、合作、支持、溝通”的家園共育共識。

  中班 共育·助力

  中班是培養孩子規則意識的關(guān)鍵期，良好的習慣也需要長(cháng)期培養和保持，同時(shí)老師們從多個(gè)維度來(lái)和家長(cháng)們分享了班級工作重點(diǎn)、幼兒發(fā)展情況、幼兒一日生活及學(xué)習情況，并建議家長(cháng)需要以身作則、樹(shù)立榜樣，耐心地幫助孩子發(fā)展專(zhuān)注力與堅持性，為孩子的健康發(fā)展保駕護航。

  大班 銜接·成長(cháng)

  大班教師結合幼兒年齡特點(diǎn)和班級特色，向家長(cháng)闡述了本學(xué)期幼兒培養目標、工作重點(diǎn)、家園配合等工作，并從行為習慣、規則意識、能力養成等方面給家長(cháng)提出指導建議。針對幼小銜接階段家長(cháng)可能會(huì )出現的心理焦慮問(wèn)題，引導家長(cháng)正確面對學(xué)齡前兒童的學(xué)習特點(diǎn)和實(shí)際需要，提出科學(xué)有效的途徑和方法，家園攜手實(shí)施有針對性的幼小銜接。
  相遇，是最美好的開(kāi)始；攜手，是最溫暖的共育。好的教育，是一群人同頻共振的回響。
  讓我們心懷真誠與信任，并肩攜手，為孩子們的成長(cháng)匯聚光芒。這場(chǎng)以“愛(ài)”為名的成長(cháng)之約，在公幼的廣闊天地下播撒下種子，靜待花開(kāi)，心綻芳華。