暑假結束,新學(xué)期開(kāi)始,仍有一些學(xué)生的心還沉浸在快樂(lè )的暑假之中。假期中的安逸、閑散促使他們興奮的情緒難以平復。一想到進(jìn)入校園學(xué)習,內心產(chǎn)生焦慮、緊張等情緒,出現情緒低落、心慌意亂、煩躁易怒、渾身乏力、注意力不集中的狀態(tài)。為讓學(xué)生及時(shí)調整身心狀態(tài),以積極向上的心態(tài)面對新學(xué)期的學(xué)習和生活,開(kāi)學(xué)前后,銅山區黃集鎮鄆城小學(xué)開(kāi)展了“如何做好學(xué)生的收心教育”為主題的心理健康教育活動(dòng)。
學(xué)校根據實(shí)際,向家長(cháng)、學(xué)生推送“收心”心理健康教育知識。
在開(kāi)學(xué)后組織“如何做好學(xué)生的收心教育”心理健康教育講座,召開(kāi)相關(guān)教師培訓,以便更好地對學(xué)生進(jìn)行心理疏導教育。
同時(shí)各班組織相關(guān)主題班會(huì ),各班輔導教師根據學(xué)校的安排,結合學(xué)生的心理特點(diǎn),積極正面引導,幫助孩子調整心態(tài),以便盡快適應新學(xué)期的到來(lái)。以動(dòng)畫(huà)視頻、文字、圖片等形式,舉出貼近現實(shí)的例子,并結合小組活動(dòng),通過(guò)心理健康知識宣講、心理測試、心理游戲活動(dòng)等不同的方式,對學(xué)生進(jìn)行收心教育。講座貼近學(xué)生實(shí)際、通俗易懂,集知識性、趣味性為一體。
輔導教師結合孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)習適應規律梳理總結出幾條收心的方法:調整作息、規律飲食;減少娛樂(lè )、增加學(xué)習;端正心態(tài),調整好情緒;讀懂情緒、給予暗示;制訂目標、向往開(kāi)學(xué)等。
對于孩子開(kāi)學(xué)后的收心工作,不可操之過(guò)急,允許他們開(kāi)學(xué)后度過(guò)一段過(guò)渡緩沖期,慢慢適應新學(xué)期的生活。這種現象既不可無(wú)視,又不可小視,只要正確疏導,努力調整,再加上家長(cháng)的積極配合、老師科學(xué)施教,學(xué)生就可以盡快地“收心”,定會(huì )以更飽滿(mǎn)的熱情開(kāi)始新的征程!
編輯:李偉
審核:王濤