9月4日下午，驛城實(shí)驗小學(xué)全體語(yǔ)文教師在階梯教室圍繞如何激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀、愛(ài)上閱讀，集思廣益，群策群力。分別由低年級陳思文老師，中年級單光玲校長(cháng)、王瑞杰主任，高年級冀勇老師分享他們的寶貴經(jīng)驗。
陳思文老師分享，一年級的時(shí)候，根據打卡拍鋼棒，評選出“讀書(shū)小達人”“閱讀之星”，主題就是“閱讀、悅讀”。堅持的同學(xué)會(huì )獲得一份電子獎狀，受鼓勵的不僅僅是學(xué)生，家長(cháng)也會(huì )為此自豪。即使是一份電子獎狀，但也能充分調動(dòng)學(xué)生和家長(cháng)的積極性，讓孩子和家長(cháng)更有動(dòng)力堅持。
發(fā)放電子獎狀只是陳老師“方法百寶袋”的一種。陳老師還舉行過(guò)“故事大王”、“識字大王”等活動(dòng)，都獲得了很大的成功。除此之外，陳老師在日常教學(xué)中還挑出10個(gè)音色好、聲音亮的同學(xué)來(lái)作為晨讀領(lǐng)讀員。一組兩位同學(xué)：一個(gè)領(lǐng)讀員，一個(gè)巡視員。領(lǐng)讀員帶領(lǐng)同學(xué)讀書(shū)，巡視員在教室來(lái)回巡視，提醒走神的同學(xué)認真讀書(shū)。
單光玲校長(cháng)分享了她們班的讀書(shū)打卡神器——班級小管家。這個(gè)小管家可以計算出班級打卡率，還會(huì )對打卡同學(xué)進(jìn)行排名，老師和同學(xué)都能看到名次，單校長(cháng)對于堅持打卡的同學(xué)給予一定的獎勵。穩居榜首的同學(xué)為了她的桂冠，做到了持之以恒。而稍有落后的同學(xué)呢，他們看到“高高在上”的狀元，也會(huì )奮起直追。先激發(fā)同學(xué)們的好勝心，能夠自覺(jué)讀書(shū)、堅持讀書(shū)。讀書(shū)這件事就自然而然的變成了和吃飯喝水這樣微小但不會(huì )忽視的習慣了。
單光玲校長(cháng)還提出早上要進(jìn)行晨誦?！耙蝗罩嬙谟诔俊?，要善于抓住早晨寶貴的時(shí)間?？梢灾付I(lǐng)讀員帶領(lǐng)早來(lái)的同學(xué)大聲朗讀。晚上學(xué)生回到家，要進(jìn)行暮省。對于中年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天要堅持讀書(shū)半小時(shí)，這樣下來(lái)整個(gè)小學(xué)的收獲很大的！
王瑞杰主任圍繞“班級書(shū)香建設”主題進(jìn)行分享?？梢栽诮淌抑袆?chuàng )設圖書(shū)角、文化墻，創(chuàng )辦以“讀書(shū)”為主題的黑板報。進(jìn)行家校共育、親子共讀活動(dòng)，制作親子閱讀卡。王主任還將圖書(shū)館“搬”進(jìn)了教室，準備了條形碼和掃描槍?zhuān)恳粋€(gè)借書(shū)的同學(xué)都能體會(huì )到圖書(shū)館借閱的流程，激發(fā)學(xué)生借書(shū)的興趣從而促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)。王主任結合軟件還能精確掌握每位同學(xué)的借書(shū)本數、次數甚至是借書(shū)偏好。這樣更能宏觀(guān)掌握學(xué)生的讀書(shū)狀態(tài)。
冀勇老師準備了讀書(shū)存折，創(chuàng )設了一個(gè)情境，讓學(xué)生“鉆進(jìn)去”。冀老師設置了一個(gè)銀行，一個(gè)讀書(shū)存折。而同學(xué)們讀的書(shū)就是他們的“錢(qián)”。讀的書(shū)越多；讀書(shū)存折越厚；讀書(shū)存折越厚；“錢(qián)”越多。這些錢(qián)可以去冀老師那換取獎品，這種新穎而有趣的活動(dòng)能讓學(xué)生積極地“鉆”進(jìn)書(shū)中，暢游書(shū)海。
翟校長(cháng)總結發(fā)言，希望各位語(yǔ)文老師針對班級實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，帶領(lǐng)學(xué)生讀好書(shū)，寫(xiě)好字，對本學(xué)期學(xué)校讀寫(xiě)提出了殷切希望。
編輯：語(yǔ)文教研組
通訊：苑茹玉
