《不較勁的養育》這本書(shū)適合2-6歲孩子的父母閱讀。本書(shū)共分為三個(gè)部分，第一部分主要分析導致孩子個(gè)性強行為問(wèn)題的原因；第二部分以5周教養方案的形式闡述各種育兒技巧，主要解決個(gè)性強孩子的有關(guān)行為問(wèn)題；第三部分重點(diǎn)闡述怎樣提供更加有利于孩子行為改變的環(huán)境，使得育兒技巧取得更好的效果。

  在讀完本書(shū)第一部分時(shí)，對孩子個(gè)性強的原因我找到了答案，原來(lái)是自己不自覺(jué)的掉進(jìn)了正面強化和負面強化陷阱。所謂正面強化陷阱，即父母強化了想要孩子改正的行為，增加了這些行為發(fā)生的可能性。比如，當你正帶著(zhù)孩子購物時(shí)，他看見(jiàn)了想要的玩具，開(kāi)始哭鬧，你安慰他，想讓他平靜下來(lái)。但是他完全不理，一直哭鬧，反復要求你給他買(mǎi)玩具，你討厭看見(jiàn)孩子哭鬧或者哭鬧的行為讓你覺(jué)得難堪，最終你同意給他買(mǎi)玩具。那么在這場(chǎng)互動(dòng)中，通過(guò)關(guān)注、安撫和購買(mǎi)玩具的方式，你對孩子哭鬧和生氣的行為進(jìn)行了獎勵，孩子從中學(xué)會(huì )了什么？他發(fā)現自己有時(shí)可以通過(guò)哭鬧和生氣的方式得到你的關(guān)注，以及他想要的東西。下次他想要什么東西的時(shí)候會(huì )怎么做呢？拼命哭鬧。這就是正面強化陷阱。負面強化陷阱和正面強化陷阱一樣，這種陷阱也強化了父母原本希望孩子糾正的行為，增加了這些行為發(fā)生的可能性。作為父母，需要堅持原則，讓孩子知道自己的底線(xiàn)。

  本書(shū)第二部分介紹了5周教養方案，每周運用一個(gè)技巧，多加練習，慢慢改善孩子個(gè)性強的行為。這5個(gè)技巧分別是：關(guān)注、獎勵、無(wú)視、發(fā)出指令、計時(shí)隔離。父母學(xué)會(huì )使用并綜合運用這些技巧，才能最有效的改變孩子的行為。有了這些方法和技巧，我將用行動(dòng)去踐行。

  作為家長(cháng)，這些技巧可以用來(lái)管理教育自己的孩子，作為教師，這些技巧又何嘗不適用于學(xué)生呢？每個(gè)學(xué)生都像孩子一樣渴望得到老師的關(guān)注，老師如果能夠關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，給予愛(ài)、尊重和理解，我想我們的學(xué)生也能以更積極的行為回應我們。獎勵的技巧同樣適用。獎勵的形式可以是口頭的、肢體的或是活動(dòng)性的，也可以是物質(zhì)的，不管何種形式的獎勵都能讓學(xué)生感覺(jué)如沐春風(fēng)，內心充滿(mǎn)自信和滿(mǎn)足。教師要更多的正面評價(jià)學(xué)生，教師給的正面反饋越多，學(xué)生就越愿意做出好的行為。
  在運用第二部分介紹的育兒技巧的同時(shí)，還要為孩子提供更加有利于其行為改變的環(huán)境。第三部分主要從以下幾個(gè)方面闡述：從本質(zhì)上改變你的家庭生活、更有效的溝通、培養對孩子更大的耐心、增強孩子的自我肯定感、幫助孩子提高社交能力。父母要盡可能的給孩子營(yíng)造一種溫暖和諧、具有松弛感的家庭氛圍，在這樣的環(huán)境下孩子才能自由快樂(lè )的成長(cháng)。
  身為家長(cháng)和教師，我將繼續通過(guò)閱讀讓自己增長(cháng)智慧，掌握更多的育兒技巧和教育方法，教育好自己的孩子和“我們的孩子”。

  分享教師：

  董蘭蘭，本科學(xué)歷，中小學(xué)二級教師，現擔任數學(xué)教學(xué)工作。曾在銅山區班主任基本功大賽中獲一等獎，所帶班級被評為區文明班集體；曾獲優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎，被評為教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。
  在教學(xué)工作中一直秉持著(zhù)“靜待花開(kāi)”的德育理念，懷揣仁愛(ài)之心，欣賞、聆聽(tīng)、關(guān)注、促進(jìn)著(zhù)班級中每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，用“潤物細無(wú)聲”的情懷呵護著(zhù)每一朵花蕾。