八（10）班班主任惠雨婷
我們是彼此的時(shí)光
教育的生命力在于教育者要有心境。作為班主任，我們的心境是寬廣的胸襟，是一種少浮躁與功利、多陽(yáng)光與灑脫的態(tài)度。教育是一個(gè)慢慢來(lái)的精細活，不僅要求我們要對教育事業(yè)充滿(mǎn)無(wú)限的熱愛(ài)，更需要我們一直秉持教育者該有的心境，這樣才能厚積薄發(fā)，化與心成。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的班級成員，與班主任的管理是息息相關(guān)的。這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的教育智慧。從事班主任工作，使我體會(huì )到了班主任工作的艱辛與勞苦，但我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。
而作為班主任的成熟和成長(cháng)就是從這一屆學(xué)生開(kāi)始的，他們是極富特點(diǎn)的班級，他們充滿(mǎn)了生命力，他們用屬于自己的各種方式表達青春期的焦躁與無(wú)處安放，在朝夕相處里，我嘗試去理解，接納與包容。猶記得開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，他們小心翼翼地走進(jìn)教室，悄悄用眼睛的余光打量著(zhù)周?chē)瑢W(xué)和我。于是在那個(gè)眼神交匯的瞬間順理成章地開(kāi)始了我們的共同時(shí)光。我接納他們的全部，他們也獲得了自尊自信自愛(ài)的能力，于是我們一起為參加運動(dòng)會(huì )的同學(xué)搖旗吶喊，我們一起排練歌舞朗誦，我們一起為他們的青春留下回憶。
可是，誰(shuí)的青春不迷惘？追求自己發(fā)自?xún)刃乃嬲裏釔?ài)的，并且努力去保持自己清醒的認知，是我一直鼓勵班里的孩子們去做的事情。我和孩子們聊的是關(guān)于彼此的約定：懂得尊重，承認差異，不帶著(zhù)偏見(jiàn)去看世界，對于自己內心即便是不認同的東西，也持有溫情與敬意。我和孩子們聊的是：心中有所敬畏，就如康德始終所敬畏的頭頂的星空和心中的道德。我和孩子們聊的是：我們讀書(shū)的意義，不是為了讓自己成為考試的機器，而是為了在未來(lái)遇見(jiàn)更好的自己。我和孩子們聊的是：竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？
同時(shí)，我們每天面對的不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，更是學(xué)生背后不同的家庭。班主任工作，有時(shí)候是渡人渡己。理解家長(cháng)，提供改變他們的方法，剩下的是我們修煉自己的心態(tài)。教育，也許，就是一場(chǎng)未知且彼此溫暖的旅行；深信所有的遇見(jiàn)，冥冥之中早就埋好了伏筆。我們彼此馴養，彼此棲息。 在這里，青春自由成長(cháng)，生命優(yōu)雅美麗，我們是彼此的時(shí)光。
