本單元以“向世界介紹悠久燦爛的中華文化”為總任務(wù)情境，整合“四個(gè)任務(wù)、九個(gè)活動(dòng)”進(jìn)行學(xué)習，將識字寫(xiě)字、課文閱讀、習作、課外閱讀統整在“中華優(yōu)秀傳統文化”的主題情境中。同學(xué)們在“向世界介紹悠久燦爛的中華文化”的任務(wù)驅動(dòng)下，將單元學(xué)習與生活統領(lǐng)整合，感受中華優(yōu)秀傳統文化的魅力與風(fēng)采，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。
《古詩(shī)三首》是描寫(xiě)古代傳統節日的三首古詩(shī)，這是詩(shī)人留下的他們過(guò)節的縮影。古往今來(lái)，還有更多的文人墨客留下了許多吟詠傳統節日的美麗詩(shī)篇，這極大地豐富了傳統文化的寶貴內涵。同學(xué)們在課下做好了課前預習，認真地完成預學(xué)單。在課上，同學(xué)們通過(guò)忘我地誦讀詩(shī)詞，品悟詩(shī)中描繪的節日習俗，重溫古人過(guò)節的情景，穿越時(shí)空去和詩(shī)人們共度節日。
課后，同學(xué)們以小組為單位，繼續探索中國傳統節日，一起來(lái)欣賞同學(xué)們精彩的作品吧！
在“向世界介紹悠久燦爛的中華文化”的情境中，從“一張用了一千九百年的紙”入手，聚焦活動(dòng)“我可來(lái)得不容易”，結合單元語(yǔ)文要素“了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚的”，同學(xué)們圍繞“造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一”這句話(huà)展開(kāi)學(xué)習，通過(guò)對《紙的發(fā)明》的讀、寫(xiě)、圈、畫(huà)，再借助表格提取關(guān)鍵信息，梳理出不同時(shí)代人們的書(shū)寫(xiě)工具，以及這些工具的優(yōu)缺點(diǎn)。最后同學(xué)們在理清造紙過(guò)程的基礎上，根據填寫(xiě)好的表格，小組合作，化身“傳統文化小使者”，介紹偉大的造紙術(shù)。
在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，同學(xué)們感受到“紙”這一司空見(jiàn)慣的事物是中國人民在漫長(cháng)的歷史中憑借智慧和勞動(dòng)創(chuàng )造出來(lái)的，在潛移默化中同學(xué)們的文化自信和自豪感得到了培養。
課后同學(xué)們嘗試自己造紙，作品雖然略顯粗糙，但展示著(zhù)一代代的文化傳承。
“趙州橋”為什么能屹立一千四百年不倒？它的身上蘊藏著(zhù)多少秘密呢？同學(xué)們借助精美的學(xué)習單，從“為什么，能走一千四百年”“憑什么，讓人流連忘返”兩個(gè)活動(dòng)探究中，深入理解了趙州橋的堅固與美觀(guān)的特點(diǎn)。在學(xué)習中，同學(xué)們對趙州橋的探究興趣被調動(dòng)起來(lái) ，他們在領(lǐng)略趙州橋風(fēng)采的同時(shí)，學(xué)習了作者是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚的。
接著(zhù)，同學(xué)們又當起了小導游，細致全面地向全班介紹趙州橋。有的小導游為了更形象地展現石欄上的精美圖案，竟現場(chǎng)演繹了起來(lái)，惟妙惟肖地講述贏(yíng)得了同學(xué)們的熱烈掌聲。仿佛古老的趙州橋在向我們述說(shuō)它的悠久歷史。
一幅名揚中外的《清明上河圖》，描寫(xiě)了北宋都城汴京街市的熱鬧場(chǎng)面。同學(xué)們化身中華傳統文化代言人，在向外籍小朋友介紹中國名畫(huà)的真實(shí)情境中，通過(guò)初賞古畫(huà)，感受“名揚中外”，初步感知《清明上河圖》名畫(huà)的風(fēng)采；再賞古畫(huà)，探究原因，思考：為什么《清明上河圖》會(huì )名揚中外？在此基礎上，小組合作，借助資料卡、課文和圖片，選擇從整體或局部介紹《清明上河圖》?；顒?dòng)中，同學(xué)們認真閱讀，積極討論、思考、合作，在交流與表達中，感受中華傳統文化的魅力，激發(fā)了了解和傳承中華傳統文化的興趣和意愿。
課上課后同學(xué)們積極準備，爭做最佳代言人。
