家訪(fǎng)作為家校結合的一種教育手段，搭建起家校直面交流的平臺，可以幫助教師深入了解學(xué)生假期的學(xué)習生活，有助于促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的平穩銜接。

  “走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)愛(ài)萬(wàn)千心靈?！弊鳛榘嘀魅魏推渌握n老師要想全面了解學(xué)生中出現的問(wèn)題，就必須走進(jìn)孩子的內心世界，而“家訪(fǎng)”便是走進(jìn)學(xué)生內心世界的一座愛(ài)的橋梁！家訪(fǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)；讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與重視，這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)是一種觸動(dòng)。家訪(fǎng)，教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )。  

  學(xué)習情況多了解
  每組家訪(fǎng)隊伍中都配有各科老師，對學(xué)生的暑假作業(yè)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)講解，對作業(yè)完成情況好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，對作業(yè)完成較差的同學(xué)，協(xié)助家長(cháng)一起制定暑假學(xué)習計劃，幫助家長(cháng)管理。

  假期表現勤關(guān)注

  家訪(fǎng)中，班主任與家長(cháng)就學(xué)生的作息時(shí)間、玩游戲時(shí)間、做家務(wù)的情況進(jìn)行詳細溝通，參觀(guān)學(xué)生的房間，發(fā)現大部分學(xué)生能夠保持在校的良好習慣，能夠幫助家長(cháng)做家務(wù)。對于一些習慣稍差的同學(xué)，班主任表示會(huì )多關(guān)注，隨時(shí)回訪(fǎng)，協(xié)助家長(cháng)培養其良好的生活習慣。

  教育方法多溝通

  三年級的學(xué)生個(gè)性逐漸突出，學(xué)生之間的差異更加明顯，教師在與家長(cháng)的交談中發(fā)現部分學(xué)生學(xué)生表現與假期表現出現反差，令家長(cháng)困惑，教師根據學(xué)生在校表現，分析反差現象的深層原因，分享其他家長(cháng)較好的育兒經(jīng)驗與方法，幫助家長(cháng)解決實(shí)際問(wèn)題。
  通過(guò)家訪(fǎng)，不僅使教師了解學(xué)生的假期情況，更拉近了家庭與學(xué)校之間的距離。家訪(fǎng)過(guò)程中，學(xué)生的一聲聲問(wèn)候，親手倒的一杯杯茶水，都讓所有的老師感動(dòng)，家長(cháng)的積極配合讓我們此次的家訪(fǎng)活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。