為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神，全面提高本園教師的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，提高保育老師的理論與實(shí)際操作技能，提升保教結合意識，規范保育工作，努力建設一支具有良好思想道德和優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)能力的保教團隊，欣欣路幼兒園于2023年7月2日、6日兩天開(kāi)展了“潛心錘煉展風(fēng)采，風(fēng)華初綻向未來(lái)”專(zhuān)業(yè)技能比賽活動(dòng)。老師們通過(guò)日常工作的不斷積累和練習，在賽中展現了各自風(fēng)采。讓我們一起來(lái)看看吧！
教師團隊
本次教師專(zhuān)業(yè)能力評比共分四項內容：撰寫(xiě)觀(guān)察案例、問(wèn)題答辯、模擬課堂和課程故事匯報。
撰寫(xiě)觀(guān)察案例
賽前，保教主任歷媛老師介紹了本次比賽的意義與目的，并明確了本次比賽的要求。
比賽中，教師們認真觀(guān)看視頻案例，細致地觀(guān)察幼兒在游戲中的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及材料的使用、游戲的主題和過(guò)程發(fā)展，使觀(guān)察記錄真正做到客觀(guān)、詳實(shí)地記錄幼兒的行為表現和真實(shí)的游戲狀態(tài)。
教師針對自己在游戲視頻中觀(guān)察到的幼兒游戲行為、現象進(jìn)行了真實(shí)客觀(guān)地闡述，從專(zhuān)業(yè)理論的角度對其行為背后的動(dòng)機進(jìn)行了深入分析與解讀，并提出有效的支持策略，充分展現教師良好的專(zhuān)業(yè)素養。
模擬答辯
答辯是檢驗教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和理論水平的方法之一。比賽開(kāi)始前隨機抽取題目以2分鐘的時(shí)間進(jìn)行分析闡述，評委現場(chǎng)打分，非?？简灲處焸兊膶?zhuān)業(yè)功底。
模擬課堂
活動(dòng)開(kāi)始前老師們在準備室認真的進(jìn)行課前半小時(shí)教學(xué)活動(dòng)設計的撰寫(xiě)。
在展示過(guò)程中，教師們根據抽簽內容，設計出一堂堂精彩各異的教學(xué)活動(dòng)，獨特新穎的活動(dòng)方案、靈活多變的教學(xué)方法、充滿(mǎn)童趣的教學(xué)語(yǔ)言，輕松愉快的活動(dòng)氛圍，短短的幾分鐘時(shí)間，凸顯了教師的教學(xué)功底。
課程故事匯報
各班教師立足班級情況，分別從本班課程生成活動(dòng)源起、活動(dòng)目標、活動(dòng)脈絡(luò )、活動(dòng)掠影、活動(dòng)反思等方面，結合實(shí)際開(kāi)展情況娓娓道來(lái)。
教師們圍繞課程項目源起、課程脈絡(luò )設計、活動(dòng)內容選取、幼兒全面發(fā)展、教師支持策略等方面進(jìn)行復盤(pán)、梳理、總結和評價(jià)。
保育團隊
保育技能考核實(shí)操包括擦玻璃、桌面消毒、整理床鋪、縫沙包、心肺復蘇實(shí)操、海姆立克急救法實(shí)操、流血處理方法。每位參賽人員都積極作答。
食堂團隊
本次技能比賽從幼兒園實(shí)際工作出發(fā)，共創(chuàng )設切菜、包包子、擦玻璃、消毒四個(gè)內容，食堂師傅們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，使出渾身解數，亮出自己的絕活。
一次競賽既是榮譽(yù)也是責任，在今后的保教工作中，堅持“保教結合”原則，為孩子營(yíng)造更好的成長(cháng)環(huán)境。我園通過(guò)此次比賽活動(dòng)給教職工們提供了一個(gè)展示自我的舞臺，他們用滿(mǎn)腔的熱情展示了自己的專(zhuān)業(yè)水平，相互間感受到每一位欣欣人獨有的精彩與不凡，促進(jìn)了教育教學(xué)理念、教學(xué)技能和教科研能力的提高，展示了她們平凡工作的不凡之處，在比賽的過(guò)程中，他們相互分享、總結、學(xué)習。在今后的工作中繼續砥礪前行，不忘初心！
