2022-2023學(xué)年下學(xué)期，徐州市大學(xué)路實(shí)驗學(xué)校德育處在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，按照學(xué)校工作總體要求和安排，圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，積極探索“雙減”政策背景下的德育工作。德育規范化、項目化、精細化進(jìn)一步發(fā)展，德育途徑不斷拓寬，德育模式不斷創(chuàng )新，育人實(shí)效不斷增強，辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，實(shí)現了德育品質(zhì)一次大提升。
亮點(diǎn)一 ：管理工作 常抓不懈
  一、健全組織機構

  進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一個(gè)健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò )，明確德育管理的職責。由校長(cháng)田玉龍牽頭，主抓德育的劉蓓校長(cháng)、張永主任、各年級主任和班主任組成德育領(lǐng)導小組，從校長(cháng)到最基層的班主任，形成一種垂直的聯(lián)系，并溝通教導處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施，從教學(xué)活動(dòng)中滲透德育思想。

  二、完善規章制度

  有規矩才能成方圓。為此，學(xué)校德育處在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上，進(jìn)一步完善了各種規章制度，如《優(yōu)秀班主任考核方案》《優(yōu)秀班級評選方案》《優(yōu)秀學(xué)生評選辦法》等有關(guān)德育管理制度，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校德育工作的制度化、經(jīng)?；?，使學(xué)校的德育工作有了強有力的制度保證。為使這些規劃、制度穩步落實(shí)，學(xué)校又制定了一系列的檢查評比制度，確保學(xué)校德育工作的開(kāi)展，狠抓制度的落實(shí)與執行，每天對學(xué)生的日常行為進(jìn)行檢查評比，做到每天檢查，每周小結，每月匯總，并把考核結果納入班級量化考評，收到了較好的效果。

  三、注重養成教育

  學(xué)校制定了年級、班級常規管理考核細則。對班級的管理實(shí)行周評比、月公示、學(xué)期總評。并且每天做到：1、“四查”，即早晨、間操、中午、離校。2、“不定期、不定時(shí)的檢查”，即隨時(shí)組織學(xué)生會(huì )成員進(jìn)行聯(lián)合檢查;3、“學(xué)生跟蹤檢查”，即每個(gè)課間、兩操都有學(xué)生會(huì )學(xué)生進(jìn)行常規檢查。由于實(shí)行層層管理使學(xué)校的常規管理工作落到了實(shí)處，收獲了一定成效。

  此外，學(xué)校還狠抓《守則》、《規范》的養成教育，做到制度上墻，重點(diǎn)從養成教育、學(xué)習習慣、社會(huì )公德和文明禮貌等方面進(jìn)行教育。本學(xué)期的周教育主題如：禮儀教育周，安全教育周，路隊教育周，就餐教育周，衛生習慣教育周，課前準備教育周等，通過(guò)周主題教育，學(xué)生的行為習慣更加規范、有序，學(xué)風(fēng)更正，氣氛更濃。

  亮點(diǎn)二 ：隊伍培養，整體構建
  一、班主任隊伍建設
  1.專(zhuān)業(yè)培訓，伴成長(cháng)

  班主任是學(xué)校德育工作的核心力量，為提升班主任專(zhuān)業(yè)化育人水平和班級管理水平，來(lái)自校外的專(zhuān)家和學(xué)校一線(xiàn)資深班主任開(kāi)設了《班集體的建設與創(chuàng )新》《讓詩(shī)意充盈教育》《平凡的日子需要一束光》《溝通+互動(dòng)——家庭教育指導方法與案例分析》等專(zhuān)題講座，班主任以此為契機，用心做事，用情育人，在榜樣的力量中砥礪前行，打造大學(xué)路的“幸福德育”。

  2.主題沙龍，共分享

  班主任沙龍，旨在深挖班主任發(fā)展“內核”，全方位調動(dòng)班主任開(kāi)展工作的積極性，加強班主任之間的交流，碰撞出班級管理的思維火花。兩周一次的班主任例會(huì )干貨十足，緊接地氣，聚焦班級管理中的核心問(wèn)題，集思辨與啟迪為一體，合趣味與解惑共鳴，點(diǎn)對點(diǎn)解決班級實(shí)際問(wèn)題，讓班主任受益匪淺。

  3.青藍結對，傳幫帶

  新師篤志立杏壇，踔厲奮發(fā)共發(fā)展?！扒嗨{工程”結對儀式是幫助青年教師熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，提高青年教師教學(xué)能力的重要途徑。每一位青年教師的成長(cháng)都離不開(kāi)優(yōu)秀前輩的引領(lǐng)，她們用智慧和汗水結出累累碩果，為青年教師樹(shù)立榜樣。但更重要的是青年教師要有肯吃苦、肯鉆研的決心，在大學(xué)路這塊沃土上播種希望，收獲成長(cháng)。

  二、德育工作隊伍建設

  加強德育陣地建設，完善德育體系，拓展德育工作者隊伍。德育工作者不僅局限于班主任，涵蓋所有學(xué)科教師。本學(xué)期開(kāi)展了《學(xué)校全員育人的實(shí)踐與探索》《讓立德樹(shù)人在黃金課堂落地生根 開(kāi)花結果》等專(zhuān)題培訓。堅持以學(xué)生為中心，引導教師角色向規劃者和學(xué)習者轉變。始終牢記為黨育人、為國育才、培根鑄魂、啟智潤心。

  三、學(xué)生會(huì )、班干部建設

  本學(xué)期共青團在原有的基礎上新增學(xué)生會(huì )成員，并進(jìn)一步健全了學(xué)生會(huì )組織，明確了其職責與任務(wù)，與此同時(shí)，各班也建立健全了班級干部隊伍。學(xué)生的自治管理模式，充分發(fā)揮了學(xué)生自我管理、自我教育的作用，“自己的事情自己管，自己的未來(lái)自己創(chuàng )”這是我們的團訓。協(xié)助德育處及班主任做好學(xué)校及班級的管理工作，使德育工作落得更實(shí)。

  亮點(diǎn)三 ：多彩活動(dòng)，內潤于心
  學(xué)校始終將立德樹(shù)人擺在首位，在“雙減”背景下，努力思考德育路徑，以學(xué)生活動(dòng)為抓手，開(kāi)啟“鑄魂”“尚禮”“培根”“啟智”“激趣”“明法”“養心”“樂(lè )勞”等活動(dòng)系列模式，寓德于樂(lè )，讓學(xué)生素養以更加多姿多彩的形式綻放。
  一、鑄魂——強國活動(dòng)系列

  嚴格執行《國旗法》。把升旗儀式、唱國歌和國旗下講話(huà)作為一項常規來(lái)抓，切實(shí)做好學(xué)生的思想政治教育工作。利用國旗下講話(huà)，主題班會(huì )，開(kāi)學(xué)第一課，青年大學(xué)習等陣地對全體學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，讓學(xué)生充分認識到我國制度的優(yōu)勢，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。

  二、尚禮——禮訓活動(dòng)系列

  以問(wèn)候禮、路隊禮、集會(huì )禮、用餐禮、課堂禮等禮訓活動(dòng)幫助學(xué)生塑形；以“入學(xué)儀式”“青春儀式”“入團儀式”“畢業(yè)典禮”等活動(dòng)踐行“八禮四儀”，加強學(xué)生文明禮儀教育，強化體驗學(xué)習，引導學(xué)生崇德向善、崇尚文明，為學(xué)生潤心。

  三、培根——成長(cháng)活動(dòng)系列

  充分利用“我們的節日”確定每月的活動(dòng)主題，3月的“學(xué)雷鋒志愿服務(wù)”和“游園尋春踏青研學(xué)”；4月的“紅色基因代代傳——宿北大戰遺址研學(xué)”活動(dòng)；5月的“五四青年團佛手山志愿行”；6月的“青春儀式”等，這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大的豐富了全校師生的課余生活，陶冶全體師生的愛(ài)國主義情操，使愛(ài)國主義教育的形式具體化、多樣化。

  四、啟智——閱讀活動(dòng)系列

  充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室的功能，定時(shí)間向學(xué)生開(kāi)放，并向學(xué)生推薦愛(ài)國主義教育讀物，使學(xué)生能夠自由自在地在知識的海洋里遨游，極大地開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的精神生活。我們還在各班開(kāi)辟了“班級圖書(shū)角”，拓寬了學(xué)生的知識攝入渠道。

  五、激趣——社團活動(dòng)系列

  團支部先后開(kāi)設了40多個(gè)社團，有橄欖球社團、琴書(shū)社團、文學(xué)社、舞蹈社團、辯論社團等。學(xué)生社團已漸漸成為校園文化生活中重要的組成部分，在我校扮演著(zhù)校園活動(dòng)的主力軍角色。

  六、明法——法治活動(dòng)系列
  學(xué)校定期舉行法治講座，積極宣傳防火、防食物中毒、防溺水知識等，本著(zhù)“以人為本，安全第一”的管理原則，做了大量的安全教育工作，如安排值日值周工作，發(fā)放安全工作告家長(cháng)書(shū)，落實(shí)安全教育平臺的學(xué)習，進(jìn)行防震、防火、消防等安全教育及疏散演練，盡一切所能減少校園安全事故的發(fā)生。
  七、養心——“心動(dòng)力”活動(dòng)系列

  通過(guò)制作幸福秘籍、手繪生命存折、欣賞微電影、心理班會(huì )、心靈驛站、心理微課、心理郵箱等途徑宣傳心理健康知識，培養學(xué)生積極、樂(lè )觀(guān)、自信、勇敢、感恩、悅納、利他等品質(zhì)，為學(xué)生成長(cháng)賦能。

  八、樂(lè )勞——勞育活動(dòng)系列

  將勞動(dòng)課的內容融合到學(xué)科教學(xué)中，形成學(xué)科融合課程；以班級崗位服務(wù)，校園責任分擔區勞動(dòng)為內容的校園勞動(dòng)課程；以物理創(chuàng )新實(shí)驗制作、生物——給校園的植物掛牌等社團為內容的社團勞動(dòng)課程；以周末、寒暑假綜合實(shí)踐、勞動(dòng)基地體驗、主題研學(xué)為內容的校外綜合實(shí)踐課程；以校園節日滲透為內容的校園節日活動(dòng)課程，形成了豐富多彩的勞動(dòng)拓展課程。

  亮點(diǎn)四 ：家校共育，護航成長(cháng)
  學(xué)校在不斷強化學(xué)生的養成教育中，特別注重發(fā)揮多渠道的教育作用，在充分發(fā)揮“三結合”教育網(wǎng)絡(luò )功能的基礎上，不斷規范學(xué)生的養成教育，拓寬教育渠道，開(kāi)展有的放矢的教育。
  一、發(fā)揮組織效能，推進(jìn)協(xié)同育人

  學(xué)校為把家校工作落到實(shí)處，每學(xué)期各班至少開(kāi)兩次家長(cháng)座談會(huì )，學(xué)校定期或不定期進(jìn)行檢查、指導，認真聽(tīng)取家長(cháng)的反饋意見(jiàn)，并及時(shí)整改學(xué)校管理和學(xué)校教學(xué)。

  二、構建“致善講堂”，指導家庭教育

  順應時(shí)代發(fā)展需要，積極探索家庭教育發(fā)展新路徑，構建家長(cháng)學(xué)?！爸律浦v堂”，邀請教育、心理專(zhuān)家授課，傳授家庭教育知識，指導家庭教育,家校合力，促進(jìn)高質(zhì)量教育的發(fā)展。

  三、敞開(kāi)校園大門(mén)，架起家校心橋

  聽(tīng)課、評課一般是同行之間的事，能否請家長(cháng)進(jìn)課堂參與聽(tīng)課、評課呢？學(xué)校率先作了嘗試，并產(chǎn)生了良好的效果。家長(cháng)們被邀請進(jìn)課堂、教師走進(jìn)家庭，這是一場(chǎng)家長(cháng)、學(xué)生、老師互相的“看見(jiàn)”。

  亮點(diǎn)五 ：文化蘊德，浸潤心靈

  文化是最好的教育，也是最大的德育。立德樹(shù)人，文化先行?！半p減”背景下，學(xué)校充分發(fā)揮校園文化的導向、激勵作用，把德育置于校園文化的芬芳中，把學(xué)生思想道德水平的提升放到校園文化的創(chuàng )設與營(yíng)建上。

  力求讓每一面墻壁都說(shuō)話(huà)，每一株花草都傳情，每一個(gè)樓道都達意，每一間教室都成為學(xué)生心靈的小屋......板報、宣傳櫥窗是我們面向全體學(xué)生直觀(guān)宣傳的陣地。對于班級，我們要求每半月更換一次板報，并讓班級學(xué)生輪流自行設計、出版。定期評選最美教室，通過(guò)美化、綠化、凈化環(huán)境,通過(guò)櫥窗、板報等德育宣傳陣地，為學(xué)生提供了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的和諧的育人環(huán)境。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)雅的校園文化，從而推進(jìn)了教育工作的進(jìn)程。
  本學(xué)期在上級領(lǐng)導的高位引領(lǐng)下，在本校領(lǐng)導的正確指導下，在全體教師的支持和幫助下，學(xué)校的德育工作取得了一定的成績(jì)。但我們依然看到，衛生的保持還有待改善，課間大聲喧嘩打鬧的現象還是時(shí)有發(fā)生，餐廳就餐紀律還有上升空間等。
  接下來(lái)，我們將不斷總結經(jīng)驗教訓，不斷完善文化育人、活動(dòng)育人，課程育人途徑，積極探索新形勢下德育工作的新模式和新方法，踔厲奮發(fā)、致遠篤行，助推大學(xué)路德育工作邁上新臺階！