7月4日上午是顧潤生老師所講的《道德與法治核心素養的培育》。核心素養是課程改革的靈魂。如何讓核心素養落地生根？顧老師從提高站位，深刻領(lǐng)會(huì )核心素養的提出“整體把握，明晰貫穿新課標的主線(xiàn)”“對比研究，發(fā)現新課標的主要變化”“積極應對，做好實(shí)施新課標的準備”四個(gè)方面，結合大量的課例，向老師們深入淺出地介紹了新課標制訂的緣由及其深刻的內涵，讓全體教師更加明晰課程實(shí)施的要求，提升了教師的教育教學(xué)素養。顧老師的講座條理清晰，深入淺出，用大量的例證引航，具有很強的指導性和操作性。
7月5日上午首先是徐州市道德與法治教研員陸榮主任的講座，以落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)為根基，理論聯(lián)系實(shí)際，為教師們講解了多個(gè)具體教學(xué)實(shí)例及小學(xué)道德與法治上課模式，在如何發(fā)展學(xué)生核心素養，如何激發(fā)學(xué)生情感等方面中為教師們指明了方向。接著(zhù)觀(guān)摩銅山區銅山實(shí)驗小學(xué)蔣穎穎教師的一節道德與法治課——《守護“睛”彩“視”界，點(diǎn)亮光明未來(lái)》。這堂課生動(dòng)有趣，精彩紛呈，充分的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性，讓老師們受益匪淺。最后是宋梅老師關(guān)于依托信息技術(shù)建構道德與法治課堂學(xué)習共同體的宣講。她提出：道德與法治教學(xué)不僅需要突破單向的以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)，積極踐行“教師主導、學(xué)生主體”相結合的教育原則，還需要綜合考慮信息技術(shù)、教學(xué)法以及學(xué)科內容三者的關(guān)系。唯有如此，才能真正實(shí)現信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合。
7月5日下午培訓中，全體老師聆聽(tīng)了王老師執教的《穿越畫(huà)像石，玩轉漢時(shí)代》，在王老師的課堂中，盡顯了學(xué)生的主體性。學(xué)生作為小老師，通過(guò)對漢字、畫(huà)像石文物的講解，大家感受到了歷史的長(cháng)河奔流不息，文明的光輝綿延不絕。一堂課的精彩設計與展現，也讓老師們受益匪淺。課后，老師們學(xué)習了關(guān)于《基于中華優(yōu)秀傳統文化的項目式學(xué)習設計》報告，從遠古到今天，從蒙昧走到文明，中華民族百萬(wàn)年的人類(lèi)史、一萬(wàn)年的文化史、五千多年的文明史，真切生動(dòng)地展現了中華文明從涓涓溪流到江河匯海的發(fā)展歷程。
