為將新課標的教育理念和基本要求真正落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中，做好課標和教材的有機融合，提升老師們的教育教學(xué)理念，7月4日，房村鎮馬家小學(xué)全體數學(xué)老師在家觀(guān)看了由徐州市教育教研室主辦的“2023年度小學(xué)數學(xué)學(xué)科暑期教師業(yè)務(wù)能力培訓”活動(dòng)。
上午中山市教育教學(xué)研究室劉燕老師帶來(lái)聚焦核心素養《2022版課標》講座，劉老師詳細解讀了2022版課標的變遷，明確如何讓學(xué)生學(xué)生會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)世界。并且以“空間觀(guān)念”為例，帶領(lǐng)大家觀(guān)看《三角形的認識》、《長(cháng)方體的認識》、《線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)》課例具體解讀，讓大家明確如何促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。最后劉老師對課堂教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生核心素養的發(fā)展進(jìn)行了總結。
章教授的講座，通過(guò)了大量的實(shí)例為我們講述了什么是結構化教學(xué)和單元整體教學(xué)。讓我明白單元整體教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的整合，而是要充分理解學(xué)習目標后，根據學(xué)生需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)內容調整，在基于學(xué)生基礎的同時(shí)延續前面的教學(xué)，并為后續內容做鋪墊。教師只有深讀教材，了解學(xué)生需求，才能設計出促進(jìn)理解與遷移的單元整體設計。
此次培訓，讓老師們進(jìn)一步明確了新課標的理念，對提升教師的課堂育人水平，培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)核心素養具有重要意義。
