為了貫徹落實(shí)2022年新修訂的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準》，不斷提升美術(shù)學(xué)科課堂的實(shí)施品質(zhì)，促進(jìn)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)素養的提升，切實(shí)提高全區美術(shù)教育質(zhì)量，7月3日、4日，泉山區2023年暑期中小學(xué)美術(shù)教師全員線(xiàn)上培訓如期舉行，少華三小美術(shù)教師集中于會(huì )議室中參加會(huì )議。
徐州市美術(shù)教研員梁冬老師開(kāi)始以《徐州市指向核心素養的美術(shù)大單元教學(xué)研究匯報及案例解讀》為題的專(zhuān)家報告，“從新美育、新課表、新課標下的美術(shù)大單元”教學(xué)三個(gè)層面，通過(guò)對“美育的解讀、新課標的分析及優(yōu)秀課例分享”等方式為下一步課堂教學(xué)中更好的實(shí)施新課標提供了方向性指引。
肖倩老師向我們進(jìn)行了以《影子下的你我他》的優(yōu)質(zhì)案例展示，從教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)反思三個(gè)方面進(jìn)行了細致介紹。教學(xué)設計中單元的基本問(wèn)題“如何用紙影戲的形式演繹平凡的生活？”分別從主題、欣賞、技法、構思、創(chuàng )作和展評六個(gè)環(huán)節提出小問(wèn)。主題：如何用紙影戲的形式表現生活？欣賞：如何鑒賞皮影形象的藝術(shù)美？技法：如何用皮影的制作方法創(chuàng )作形象？構思：如何根據生活故事設計并制作紙影戲中的形象？創(chuàng )作：如何用紙影形象表現生活中的故事？展評：我如何通過(guò)紙影戲演繹平凡生活并表達情感的？肖老師首先確定教學(xué)設計的基本問(wèn)題，再從教學(xué)的六個(gè)小環(huán)節逐步分析解讀，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習提供了抓手。
肖老師將單課時(shí)教學(xué)與大單元教學(xué)相對應進(jìn)行詳細解讀
大單元教學(xué)十分強調單元結構的邏輯性，肖老師從課題—為什么要教（學(xué)）？—如何讓學(xué)生理解？—設計真實(shí)的學(xué)習任務(wù)—設計學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習支架—展示證據，六個(gè)環(huán)節與主題、欣賞、技法、創(chuàng )作、展評六個(gè)問(wèn)題相對應，環(huán)環(huán)相扣。
