首夏猶清和，芳草亦未歇。為促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體提升，促進(jìn)青年教師“新課標·新課堂”的深入實(shí)踐，在這充滿(mǎn)生機的淺夏時(shí)節，九龍湖小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“新課標·新課堂：學(xué)習任務(wù)群視域下的單篇教學(xué)”研討活動(dòng)暨彭蘇華名師工作室觀(guān)課議課活動(dòng)于2023年6月13日上午在徐州市大馬路小學(xué)九龍湖分校報告廳舉行，本次活動(dòng)由張堃主任主持，菏澤市第二實(shí)驗小學(xué)姚念星校長(cháng)、劉欽超校長(cháng)，徐州市大馬路小學(xué)副校長(cháng)彭蘇華，大馬路小學(xué)九龍湖分校張俊校長(cháng)，以及九龍湖小學(xué)全體語(yǔ)文教師，彭蘇華名師工作室全體成員全程參與活動(dòng)。
課堂展示——劉曉倩老師
九龍湖小學(xué)劉曉倩老師執教統編小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊《青蛙賣(mài)泥塘》，這課歸屬于“文學(xué)閱讀與創(chuàng )意表達”學(xué)習任務(wù)群，劉老師圍繞著(zhù)單元主題“有趣的變化”，創(chuàng )設了“一起幫小青蛙賣(mài)泥塘”這一充滿(mǎn)童趣的學(xué)習情境，通過(guò)“讀一讀，池塘的變化”“演一演，吆喝的變化”“說(shuō)一說(shuō)，泥塘為什么不賣(mài)了”三個(gè)學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生在朗讀中發(fā)現泥塘和青蛙想法的變化，明白要善于聽(tīng)取別人好的建議并且積極行動(dòng)的道理。本節課教學(xué)思路清晰，趣味性強，通過(guò)角色扮演的方法，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生感受到童話(huà)的趣味與魅力。
課堂展示——侍新月老師
九龍湖小學(xué)侍新月老師執教統編小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊《咕咚》一課。侍老師基于“文學(xué)閱讀與創(chuàng )意表達”學(xué)習任務(wù)群視角，圍繞單元主題“身邊的問(wèn)號”，創(chuàng )設了“聊一聊咕咚是什么”這一有趣的情境任務(wù)，通過(guò)“猜猜故事里的字”“一起講故事”“說(shuō)一說(shuō)兔子為什么怕咕咚”“我來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)”四個(gè)學(xué)習活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)已有學(xué)習經(jīng)驗，引導學(xué)生在課堂上運用多種方法猜字讀文，整體感知課文，了解“咕咚”的小秘密。課堂上，侍老師能夠以學(xué)生為主體，通過(guò)多種形式的朗讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文課堂的魅力。
名師講座——彭蘇華校長(cháng)
彭蘇華校長(cháng)從同異兩個(gè)方面對兩節課進(jìn)行點(diǎn)評，對兩位青年教師的課堂教學(xué)和學(xué)生們的學(xué)習表現給予了充分肯定：兩節低年級的課堂，都創(chuàng )設了有意思的學(xué)習情境，都能對照課標，找到學(xué)習任務(wù)群的歸屬，體現大單元意識，都通過(guò)具體任務(wù)和豐富的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)驅動(dòng)學(xué)生學(xué)習。同時(shí)關(guān)注到了低年級的識字教學(xué)，進(jìn)行了隨文識字，關(guān)注到了朗讀和書(shū)寫(xiě)的指導。彭校長(cháng)建議青年教師要堅持認真解讀文本，認真研究教材，認真思考單元內的相同與不同。
專(zhuān)家引領(lǐng)撥云霧，“語(yǔ)”你同行促提升。學(xué)無(wú)止境，唯有真教研、實(shí)教研、深教研，教師才能基于教學(xué)，高于教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，賦能教學(xué)。九龍語(yǔ)文教師團隊會(huì )繼續在今后的教學(xué)工作中，秉持新理念，打造新課堂，努力成長(cháng)為扎根教學(xué)、不忘初心、且行且思的研究者。
