一、以身作則，立德樹(shù)人。
常言道，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，有什么樣的班主任就會(huì )有什么樣的班集體。班主任自身素質(zhì)、道德修養會(huì )直接影響班集體，甚至影響學(xué)生的一生。教師應充分認識到以身作則的重要性，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且努力做好；凡是不允許學(xué)生做的，自己堅決不做。教師能否做到以身作則，直接關(guān)系到教育的成敗。學(xué)生是有思想的人，他們對教師不但聽(tīng)其言，而且要觀(guān)其行，教師只有以身作則，才能贏(yíng)得學(xué)生的信任、愛(ài)戴。
因此在工作中，海興舉老師經(jīng)常告訴學(xué)生“向班主任看齊！”。他特別注重身教，用實(shí)際行動(dòng)去影響和激勵學(xué)生以期達到教育目的。平時(shí)凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到，從不指手畫(huà)腳袖手旁觀(guān)。早晨到校，他總是提前于學(xué)生到達教室，陪同他們一起早讀，他幾乎不批評遲到的學(xué)生，只是告訴他們：路上一定要注意安全，老師每天都在這等候你們安全到來(lái)，少一個(gè)同學(xué)老師都會(huì )擔心，只有你們全部到齊了，老師才會(huì )放心。就這樣，他們很少讓老師擔心。
用班主任的精神碰撞學(xué)生的精神，用教師的生命點(diǎn)燃學(xué)生的生命，應該成為所有班主任的共識?。⒁?jiàn)龍在田＂，你具備了一定的能力，但你所給予學(xué)生的，除了知識，更重要的是精神！
二、陽(yáng)光課堂，以生為本。
有人說(shuō)語(yǔ)文但單調，其實(shí)不然。通過(guò)這么多年的實(shí)踐，深深地感到語(yǔ)文也可以教出激情、學(xué)出樂(lè )趣來(lái)。海老師上課的宗旨就只有一點(diǎn)：讓每一個(gè)孩子學(xué)的開(kāi)心，學(xué)的快樂(lè )。
1．創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。上語(yǔ)文課就得有個(gè)語(yǔ)文環(huán)境，因此教師在課上創(chuàng )設出合適的語(yǔ)文情境是講好一節課的前提。好的語(yǔ)文情景即要有語(yǔ)文味道，又要減少負面干擾。否則就很容易變質(zhì)為只圖熱鬧忽視效果的語(yǔ)文場(chǎng)景。
2．學(xué)科整合，出奇引趣。在課堂教學(xué)中滲透情境教學(xué)的同時(shí)，努力提高自己的教科研能力。當今社會(huì )對老師的要求又高了一層，教育環(huán)境強調一專(zhuān)多能的復合型教師，對語(yǔ)文課的要求則是強調多學(xué)科整合，他在日常教學(xué)中十分重視這一點(diǎn)。
3．語(yǔ)言調動(dòng)，幽默風(fēng)趣。在教學(xué)過(guò)程中有趣的題目和詼諧的語(yǔ)言組織成了他的兩大“法寶”。在緊張的提問(wèn)或解決難題的間隙，抓住課堂生成，因勢利導，是調節課堂、活躍氣氛的良藥。
三、教育是船，愛(ài)心是帆。
在教育事業(yè)的道路上，始終堅持奉獻一顆愛(ài)心，收獲一片真情。作為班主任，他無(wú)論何時(shí)何地始終把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，抱著(zhù)一顆愛(ài)孩子愛(ài)工作的心情，精心呵護自己的班級，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們信任他們，理解他們，積極主動(dòng)地與他們相處。在課上只要是對孩子有好處的他都會(huì )尊重，在課下與學(xué)生共同解決問(wèn)題，只要學(xué)生提出的問(wèn)題他都不厭其煩地回答他們。對于學(xué)困生和優(yōu)等生他向來(lái)一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多地給以熱情幫助使他們恢復自信，走出自我評價(jià)的誤區。
人的感覺(jué)是相通的，教師的真誠學(xué)生總是能感受到，只有當學(xué)生接受了你這個(gè)人，才能以主動(dòng)的心態(tài)接受你的教育。海興舉老師管理班級的方法是：生活上給點(diǎn)愛(ài)，關(guān)心體貼學(xué)生，學(xué)習上給點(diǎn)愛(ài)啟發(fā)誘導學(xué)生，做到用愛(ài)心溫暖學(xué)生，用童心去理解學(xué)生，用耐心去引導學(xué)生，對學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，使其樂(lè )于接受老師的教誨，使其愉快成長(cháng)。
四、無(wú)私奉獻，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
平凡中見(jiàn)關(guān)愛(ài)。
教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，大到世界觀(guān)、人生觀(guān)，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中。注重利用具體實(shí)例，對學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)進(jìn)行教育的同時(shí)，遇到有的同學(xué)肚子不舒服，他會(huì )把孩子叫到跟前，關(guān)切的詢(xún)問(wèn);有的同學(xué)感冒了，他會(huì )用手貼近學(xué)生的額頭，試一試他是否發(fā)燒;有時(shí)遇到同學(xué)值日不認真，他會(huì )拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,他會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)。此外，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)，幫匆忙穿衣服的同學(xué)拉上拉鏈;為在運動(dòng)會(huì )上付出努力和汗水的同學(xué)獎勵一個(gè)小小的筆記本……他想，教師的關(guān)愛(ài)，就應該體現在這樣一件件小事上。
去年他帶過(guò)一個(gè)叫“錢(qián)某某”的女生，思想懶散，個(gè)性?xún)葦?，行為散漫，不?ài)學(xué)習，經(jīng)常違反學(xué)校的規章制度和班級紀律，學(xué)習成績(jì)不好。其父親幾年前病故，其母親身體殘疾，生活基本靠政府救濟?？伞拔萋┢赀B陰雨”，她們娘倆經(jīng)常生病，很長(cháng)時(shí)間都無(wú)錢(qián)治療。她哥哥雖已成家，但因家庭糾紛，致使關(guān)系相當緊張，從不支付給妹妹任何錢(qián)物。生活的重擔全壓其母親身上。開(kāi)始時(shí)，海老師并不知道所有的情況，只是感覺(jué)她怪怪的，和其他學(xué)生不一樣，而且反差很大，于是他決心改變她。一開(kāi)始，她對他的態(tài)度很敵對，愛(ài)理不理，各種方法試過(guò)以后，他感覺(jué)“只能智取，不可強攻”。他開(kāi)始經(jīng)常找她交流，問(wèn)題涉及學(xué)習、生活、交往、家庭等各個(gè)方面，不論她的情緒如何，他總是帶著(zhù)耐心和愛(ài)心去開(kāi)導她。漸漸地，她對他的態(tài)度有些轉變，開(kāi)始說(shuō)話(huà)，開(kāi)始和他交流，此時(shí)他特別注意開(kāi)導的方式。最后，她終于打開(kāi)心底的死結，敞開(kāi)心扉，大哭一場(chǎng)。他知道那是她發(fā)泄的方式，哭出來(lái)她會(huì )好受一些。果然，哭完后，她和他說(shuō)了許多。從那一刻，他知道她被她感動(dòng)了，她也即將發(fā)生改變。
后來(lái)的變化是可以想象的。
在工作中，海興舉老師會(huì )繼續努力實(shí)現著(zhù)自己的目標：那就是做一名優(yōu)秀的教師。每一個(gè)人心靈深處都有一片戈壁灘，有的人正自己努力，讓它開(kāi)滿(mǎn)鮮花，而有的人則需要天使的幫助。對于那些需要幫助的學(xué)生來(lái)說(shuō)，您也許就是天使。做個(gè)這樣的天使吧，因為她們有對教育的赤誠之心，她們有“一片冰心在玉壺”！
