抓實(shí)、抓細、抓嚴教育教學(xué)常規管理工作，是提升教育教學(xué)實(shí)效的有效途徑。為了進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，總結經(jīng)驗、查漏補缺，史莊小學(xué)組織了期末業(yè)務(wù)檢查。
首先檢查常規作業(yè)，有習字冊、《補充習題》、課堂作業(yè)、作文等，一摞摞作業(yè)整齊地擺放在桌上。教研組長(cháng)仔細翻看著(zhù)作業(yè)，了解學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況和完成質(zhì)量的高低，以及了解老師的批閱情況，把發(fā)現的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，及時(shí)反饋給老師。老師們對常規作業(yè)抓得實(shí)，批改及時(shí)、認真，花費了不少心血。
除了常規作業(yè)，每個(gè)年級都根據自己年級的實(shí)際情況布置了特色作業(yè)。閱讀做摘抄，寫(xiě)讀書(shū)心得，寫(xiě)隨筆，自主學(xué)習本等，展現了孩子們的成長(cháng)軌跡。
分層作業(yè)的設置，是老師們對減負增效的探索。提供不同形式的作業(yè)讓孩子們選做，盡量避免孩子做無(wú)用功。
創(chuàng )新作業(yè)：將學(xué)生的圖文并茂的習作整理成冊，就是一本本“文集”，孩子的作品就在班級發(fā)表了！
在備課檢查中發(fā)現，老師們普遍重視案頭備課，把重難點(diǎn)、關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節等都寫(xiě)在了書(shū)上。個(gè)別老師二次備課的針對性還有待提升，個(gè)別老師的課后反思還沒(méi)有及時(shí)跟上。
這次期末業(yè)務(wù)檢查，使學(xué)校領(lǐng)導掌握了作業(yè)、備課的情況，也明晰了改進(jìn)教學(xué)常規管理的思路。
