一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)著(zhù)我們從狹隘的地方，駛向無(wú)限廣闊的生活海洋。張集鎮中心幼兒園的老師一直浸潤在知識的海洋中，不斷的閱讀、閱想、閱有趣。本次閱讀內容為《讓兒童自然成長(cháng)—幼兒園種植課程設計與實(shí)施第四章第三節：種植活動(dòng)的組織與實(shí)施——跨學(xué)期的種植活動(dòng)。6月26號中午，主持人周老師結合我園教育實(shí)際和園內其他教師的共同商議下，制定了本次種植活動(dòng)的組織與實(shí)施——跨學(xué)期的種植活動(dòng)導讀計劃。
活動(dòng)開(kāi)始，各位老師們積極的在讀書(shū)群中進(jìn)行了簽到。
讀書(shū)分享活動(dòng)正式開(kāi)始，主持人周老師提出了第一個(gè)問(wèn)題：哪些植物是跨學(xué)期種植的？
老師們積極踴躍的發(fā)言，主持人周老師給老師們又提出了新的問(wèn)題：各班級的種養殖課程緣起以及制定了哪些目標？
教師們分享了自己班的案例。周老師選取個(gè)別案例進(jìn)行點(diǎn)評，然后請老師們分享種養殖活動(dòng)中的觀(guān)察案例。
老師們分享自己的觀(guān)察記錄的同時(shí)也能參考他人，相互學(xué)習。在案例分享后，周老師帶領(lǐng)大家討論了長(cháng)周期的種養殖活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。
讀書(shū)到最后一個(gè)環(huán)節，主持人周老師重點(diǎn)提出的問(wèn)題：面對長(cháng)周期種養殖活動(dòng)的缺點(diǎn)，我們應該如何解決？老師們各抒己見(jiàn)根據自己的經(jīng)驗進(jìn)行分享交流。
讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以長(cháng)才”，陶醉在讀書(shū)中，領(lǐng)略生命的傳奇與精彩；陶醉在讀書(shū)中，享受生活的恬淡與寧靜。本次閱讀活動(dòng)與幼兒園趣味田園課程息息相關(guān)，同時(shí)也是我們教師需要解決的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)本章的閱讀，引發(fā)出大家的所思所想，真正做到閱讀、閱想、閱有趣。
通訊員：夏寧蔚
