“單線(xiàn)不成絲，獨木不成林”為了進(jìn)一步深化課程改革，深入開(kāi)展教研活動(dòng)，有效發(fā)揮集體備課功能，展示集體備課成效，6月6日、7日徐州市東湖實(shí)驗學(xué)校小學(xué)部組織開(kāi)展了本學(xué)期集體備課展示評比活動(dòng)。
集體備課公開(kāi)展示活動(dòng)中，各教研組以課例研討為載體，先由主講人緊扣“學(xué)情剖析”“教學(xué)目標”“教學(xué)重難點(diǎn)突破”等方面進(jìn)行設計展示，再經(jīng)備課組集體研磨教學(xué)重難點(diǎn)和教法，修訂備課方案，最終形成精品備課。各參賽組主講人思路清晰、設計合理，教學(xué)針對性強，重難點(diǎn)突出，既重視學(xué)生基礎知識和基本技能的訓練又注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習能力的培養，得到了評委組和在場(chǎng)教師的充分的肯定。
語(yǔ)文組
高語(yǔ)組集體備課展評主持人是端雨婷老師，主備人為吳芳老師。吳老師講述的內容是《楊氏之子》，這是一篇文言文，描寫(xiě)了主客雙方圍繞姓氏展開(kāi)的一場(chǎng)巧妙對話(huà)。在教學(xué)本節課時(shí)，吳老師首先組織多種形式的朗讀，如教師范讀、領(lǐng)讀，學(xué)生自讀，做到讀正確、讀流利。然后讓學(xué)生借助注釋或其他方法疏通文句，把握課文的主要內容，進(jìn)而讀好句中的停頓。在此基礎上，引導學(xué)生交流楊氏之子的回答妙在哪里，從哪些地方能看出他的機智。最后，讓學(xué)生在理解文章內容的基礎上再次朗讀，背誦課文。組內成員對吳老師的這節課進(jìn)行了熱烈討論，指出其中優(yōu)點(diǎn)與不足。
中年級語(yǔ)文組集體備課展評，首先從單元主題入手，整體把握單元人文主題和語(yǔ)文要素。再進(jìn)行教學(xué)目標設計的時(shí)候，既能以課程標準為依據，落實(shí)課標要求，又能依據學(xué)情，聯(lián)系前面單元的已學(xué)知識和技能進(jìn)行合理設計教學(xué)目標。
備課展示環(huán)節，丁珍老師就三年級下冊《海底世界》進(jìn)行了備課展示。丁老師的教學(xué)設計各環(huán)節過(guò)渡自然，銜接流暢?！膀札執柡５滋诫U”情景的設置讓整堂課更加有趣，孩子以任務(wù)情景為驅動(dòng)，投入到課堂學(xué)習任務(wù)中去。
組內研討環(huán)節，組內成員就丁老師本課的教學(xué)設計提出了有針對性的具體的合理的改進(jìn)措施，并進(jìn)行了記錄?？键c(diǎn)分析是中年級語(yǔ)文組集體備課的亮點(diǎn)，在對《海底世界》的教學(xué)設計集體研討后，組內成員針對本課和單元的教學(xué)重難點(diǎn)，具體落實(shí)到習題上進(jìn)行考點(diǎn)分析。在這一環(huán)節，大家各抒己見(jiàn)，整合試題，分析考點(diǎn)和考情，為課堂重難點(diǎn)的突破助力。集體備課過(guò)程中教師們互幫互學(xué)，老教師向新教師傳授自己的教學(xué)經(jīng)驗，新教師虛心學(xué)習，提出自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題。整個(gè)集體備課過(guò)程中年級語(yǔ)文組組織有序高效，教研氛圍輕松，老師們互學(xué)氛圍濃厚。
二年級語(yǔ)文教研組集體備課由李妍妍老師主持，蔡玉老師、宋子俊老師主講，段晴老師記錄。首先，蔡玉老師進(jìn)行第七單元分析講解，蔡玉老師聚焦單元整體，由“借助提示講故事”訓練要素入手，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習體會(huì )思辨性文本，感受童話(huà)人物的情感變化，幫助學(xué)生更好地體會(huì )文本蘊含的道理。
接著(zhù)，由宋子俊老師進(jìn)行第七單元《小毛蟲(chóng)》課時(shí)分析。宋子俊老師的課堂落實(shí)新課標，符合低年級學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)。從小毛蟲(chóng)成長(cháng)變化進(jìn)行發(fā)問(wèn)，讓學(xué)生理清文脈。在字詞句教學(xué)環(huán)節，真正做到了字不離詞，詞不離句，扎實(shí)有效。宋老師借助圖片、視頻、朗讀等形式，讓學(xué)生感受小毛蟲(chóng)和其他昆蟲(chóng)的不同，深入感受小毛蟲(chóng)的形象。
最后，二年級組內老師針對這一課共同討論，暢所欲言。大家虛心學(xué)習，交流研討，共同進(jìn)步。
一年級語(yǔ)文組的集體備課展示由高欣欣老師主持，丁賽老師主備并作為中心發(fā)言人闡述了大單元教學(xué)整體設想，并向大家詳細講解了《棉花姑娘》這一課的課時(shí)教學(xué)設計，創(chuàng )設了“我當小小配音小明星”的教學(xué)情境，逐步引導學(xué)生整體感知課文內容、小組合作分角色朗讀和表演、情境中識字、寫(xiě)字指導。組員們積極踴躍發(fā)言，紛紛結合新課標提出自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)中，每個(gè)成員都認真記錄，每個(gè)成員都有所收獲。
數學(xué)組
高年級數學(xué)教研組集體備課由管?chē)衾蠋熤鞒?，李羽姍老師主講并記錄。首先，李老師從第七單元整體設計理念、單元目標、重難點(diǎn)、學(xué)情及教法幾個(gè)方面進(jìn)行分析，注重讓學(xué)生不僅能夠解決某一類(lèi)問(wèn)題、獲得某一類(lèi)問(wèn)題的結論和答案,而應超越具體問(wèn)題的解法和結論，逐步形成策略和應用意識。接著(zhù)，主要針對本單元第一課時(shí)《用轉化的策略解決問(wèn)題》進(jìn)行講解。
李老師的課堂注重落實(shí)新課標，通過(guò)提供具體情境如何比較兩個(gè)圖形大小，讓學(xué)生獨立思考、小組交流展示，教師適時(shí)引導講解并用多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行演示，使學(xué)生經(jīng)歷用轉化策略解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )用轉化策略解決問(wèn)題的基本思考方法和特點(diǎn)，過(guò)程中注重讓學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言去表達和交流圖形的運動(dòng)和變化，逐步幫助學(xué)生形成空間想象力。最后，組內老師針對這一課共同討論，暢所欲言，針對如何突破這節課的重難點(diǎn)提出了更為詳細的建議，教研氛圍濃厚。
中年級數學(xué)教研組由梁雪老師作為主備人，李雪梅老師負責記錄，對《用數對表示物體的位置》進(jìn)行了集體備課。梁雪老師首先對教材和學(xué)情進(jìn)行了分析，然后點(diǎn)明了本節課的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)，接下來(lái)講述了教學(xué)過(guò)程和每個(gè)環(huán)節的設計意圖。在每個(gè)環(huán)節結束后，組內王亞老師，張雨瀟老師和李雪梅老師提出了自己的建議和想法，從而使教學(xué)過(guò)程更合理，學(xué)生理解起來(lái)更容易。
低年級數學(xué)組主備人劉丹平老師首先結合主備單元教學(xué)內容，從教材分析、學(xué)情分析、課標分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)等方面進(jìn)行深度解讀，接著(zhù)對《兩位數加一位數（進(jìn)位）》進(jìn)行了詳細的思路講解，組內其他成員將自己的疑難、教學(xué)設想提出，點(diǎn)評過(guò)程中人人發(fā)言，每位老師既是學(xué)習者，也是參與者，點(diǎn)評中進(jìn)一步歸納提升和再創(chuàng )造教學(xué)設計，更好地適應學(xué)生的學(xué)情，達到有效備課。
英語(yǔ)組
英語(yǔ)組的集體備課展評由程思娜老師主持，趙銳老師分析整個(gè)單元的重點(diǎn)是國內外旅游，由此引入Project2 A travel book 的教學(xué)，由省內旅游熱點(diǎn)進(jìn)入課題，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)答操練一般將來(lái)時(shí)的一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句。再將travel book的內容拆分講解讓學(xué)生能綜合運用知識。點(diǎn)評過(guò)程中英語(yǔ)組的老師們細致入微，從課件的設計上，力求每一張圖片，每一個(gè)環(huán)節都更符合學(xué)生的學(xué)情。
科學(xué)組
科學(xué)組集體備課是由梁思雨老師帶來(lái)的《比較不同的土壤》。主備人梁思雨老師根據新課標對本課的內容要求和學(xué)業(yè)要求，先闡述了備寫(xiě)內容的整體構想和設計意圖，隨后梁老師簡(jiǎn)要闡述了本課的教學(xué)目標，重點(diǎn)說(shuō)明本課的教學(xué)重難點(diǎn)。最后梁老師在PPT展示的同時(shí)，講述了本課的教學(xué)過(guò)程，包括每個(gè)環(huán)節的學(xué)習任務(wù)，學(xué)習活動(dòng)，學(xué)習方法，以及培養了學(xué)生的什么學(xué)習能力，通過(guò)當堂檢測的各個(gè)題目，體現了這節課的重點(diǎn)難點(diǎn)和科學(xué)觀(guān)念的易錯點(diǎn)。
音樂(lè )組
音樂(lè )組程丹老師集體備課的是《大鐘和小鐘》，這節課主要運用情景教學(xué)法，在課前對學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)熱身訓練，運用闖關(guān)首先解決了本節課合唱的重難點(diǎn)，緊接著(zhù)運用小樂(lè )器引導學(xué)生對樂(lè )曲進(jìn)行創(chuàng )編，達到預期的教學(xué)目標。組內成員對本課進(jìn)行分析與討論。
體育組
體育組集體備課展評由朱玉老師主持，一共分為四個(gè)部分，分別是體育雜志文章分享、新課標單元分析、集體備課研討、夏季體育教學(xué)注意事項。第一部分體育雜志分享，朱玉老師分享的是中國學(xué)校體育雜志中申克才老師對于體育教學(xué)中如何使用過(guò)渡語(yǔ)的總結。第二部分是針對新課標中對于籃球這一單元的具體目標內容進(jìn)行分析與探討。第三部分是由房深遠老師講解《籃球雙手胸前投籃》一課的教學(xué)設計，在研討環(huán)節幾位老師分別提出了不同的見(jiàn)解。最后一部分，是朱玉老師針對夏季的季節特點(diǎn)，給其他老師提出了幾點(diǎn)課堂注意事項。如：如何預防學(xué)生出現中暑現象、如何合理運用多媒體，上好室內體育課等。
美術(shù)組
美術(shù)教研組集體備課由左然老師主持，賈繼蓮老師主講，宗文老師記錄。首先，左然老師介紹了美術(shù)組組內理念是在大單元以及美術(shù)新課標的基礎上進(jìn)行教學(xué)設計，仔細斟酌課堂中的教學(xué)方式和方法。
備課環(huán)節由賈老師對《千姿百態(tài)的帽子》一課進(jìn)行講述，賈老師這節課主線(xiàn)明確，課堂安排嚴謹而有條理。用簡(jiǎn)潔通俗的語(yǔ)言，對本課做了深刻的分析。從帽子的用途、結構、顏色方面，讓學(xué)生發(fā)現這節課的趣味性。在示范的同時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性設計，提高學(xué)生的自主性。
最后組內成員對本課進(jìn)行討論評析，朱娜老師和宗文老師提出在教師示范環(huán)節可以讓學(xué)生知道還有多種方法可以制作出帽子，防止學(xué)生作品形式太過(guò)單一，左然老師提出最后展評時(shí)可以設計更新穎的展評方式。大家互相交流，教研氛圍濃厚。
經(jīng)過(guò)評委的認真評審后，共評出一等獎6個(gè)備課組，二等獎6個(gè)備課組。（按語(yǔ)數英科音體美的順序排列）
一等獎：一語(yǔ)組、中語(yǔ)組、中數組、英語(yǔ)組、音樂(lè )組、體育組
二等獎：二語(yǔ)組、高語(yǔ)組、低數組、高數組、科學(xué)組、美術(shù)組
本次集體備課公開(kāi)展示評比活動(dòng)注重實(shí)效，充分發(fā)揮了集體的優(yōu)勢和團隊力量。在討論過(guò)程中，同學(xué)科組教師圍繞“提質(zhì)”目標，碰撞交流，集思廣益、相互啟發(fā)，共同成長(cháng)，增強了教師合作意識，提高了教師們的教研水平，營(yíng)造了良好的教學(xué)研究氛圍，極大地優(yōu)化了教學(xué)備課方案，實(shí)現了教學(xué)資源互補與共享，為推動(dòng)高效課堂建設，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量再提升打下堅實(shí)的基礎。
撰稿人：賈繼蓮
攝影：賈繼蓮
審核人：張蓓蓓
