四月，攜一縷淺夏的芬芳，我們一路跋涉，尋找思想碰撞的詩(shī)意和遠方；在課堂中探索，一路芬芳，收獲教學(xué)的精彩和成長(cháng)。為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，湖北路小學(xué)于2023年4月下旬開(kāi)始了科學(xué)學(xué)科的“我的好課”活動(dòng)。
4月21日，閆妍老師帶來(lái)了《產(chǎn)生氣的變化》這節課。閆妍老師的這節課，讓人賞心悅目語(yǔ)言精練，抑揚頓挫，很具有藝術(shù)感的一堂科學(xué)課。教學(xué)設計緊湊，重點(diǎn)突出，板書(shū)規范，難點(diǎn)解決的深入淺出，是一節很具觀(guān)賞力，且很實(shí)用的成功課型。
4月27日，張一騰老師給我們帶來(lái)的是《通過(guò)感官來(lái)發(fā)現》這節課。張老師和藹可親親和力強，教學(xué)民主，師生關(guān)系和諧。教師的應變和調控課堂能力強，教學(xué)思路清晰始終圍繞教學(xué)目標，把握重點(diǎn)突出難點(diǎn)達到了預定的教學(xué)目標教學(xué)效果好，學(xué)生思維活躍課堂氣氛好，使學(xué)生在獲得必要的基礎知識與基礎技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的和諧發(fā)展，培養學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新意識。
4月28日，張慧瑩主任給我們呈現了一堂別開(kāi)生面的《解決垃圾問(wèn)題》的課程。張主任非常注重學(xué)生思維的訓練。首先為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)問(wèn)題的情景：填埋垃圾模擬實(shí)驗。學(xué)生通過(guò)積極的思維活動(dòng)，最后學(xué)生都知道石子、清水、浸過(guò)墨水的紙巾盒倒水各代表什么。接著(zhù)，張主任又請學(xué)生對填埋垃圾模擬實(shí)驗和設計合理的垃圾填埋場(chǎng)作比較，這其實(shí)是把學(xué)生的思維引入了更深一層，張主任等于為下一節課打下了鋪墊，加強了前后課之間的聯(lián)系。這樣的設計，其實(shí)有效的訓練了學(xué)生思維的深度與廣度。在引領(lǐng)垃圾處理這一環(huán)節，教材中只要求學(xué)生能說(shuō)出填埋法和焚燒法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩種處理方法，而張主任另外又讓學(xué)生列舉了生活中別的處理方法，而這些，正是對學(xué)生發(fā)散性思維的訓練，讓學(xué)生明白思考問(wèn)題要注意多方面、多角度，能做到由此及彼，舉一反三。
6月9日，付秀麗老師給大家帶來(lái)的一堂生動(dòng)有趣的《給動(dòng)物分類(lèi)》，本節課緊緊圍繞教學(xué)目標展開(kāi)，從學(xué)生喜歡的動(dòng)物出發(fā)，再結合猜謎語(yǔ)和猜圖的活動(dòng)，快速吸引學(xué)生投入到動(dòng)物中。付老師帶領(lǐng)孩子逐個(gè)分析主圖中每個(gè)動(dòng)物有哪些特點(diǎn)，在分析的過(guò)程中聯(lián)系其他動(dòng)物的特點(diǎn)，通過(guò)找朋友的方式，讓學(xué)生找到有相同特點(diǎn)的動(dòng)物?！拔襾?lái)擺你來(lái)猜”的游戲環(huán)節，充分體現了把課堂還給學(xué)生這一宗旨。
