伏爾泰說(shuō)：“當我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當我們再一次讀這本好書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢?！?月16日下午，大許鎮西探小學(xué)“探花讀書(shū)社”的所有成員齊聚閱覽室，暢談自己近來(lái)的讀書(shū)心得。
第一個(gè)分享的是趙明敏老師，她分享的是李鎮西老師的《為了更好地教育》，她說(shuō)，讀了李老師的《為了更好地教育》，讓我們明白了“全面發(fā)展”不等于門(mén)門(mén)功課100分；許多改革和創(chuàng )新，不過(guò)是恢復常識，回到起點(diǎn)而已；所謂教育，沒(méi)有那么復雜，就是想要孩子有的，我們得先有。為人師表、言行一致、正人先正己，要孩子先做到的教師應該先做到......這就是當下我們每一位教育者應該遵循的最大的教育常識。
第二個(gè)分享的是權太帥老師，他分享的是《改變思維，擁抱成長(cháng)》。這是一本調解青少年壓力與情緒的心理學(xué)策略書(shū)。當今社會(huì )，學(xué)習壓力與日俱增，關(guān)注青少年學(xué)生的情緒刻不容緩，但像焦慮、憤怒、沮喪、內疚和悲傷這樣的情緒會(huì )對我們的生活產(chǎn)生巨大影響。有時(shí)即使生活中所發(fā)生的事情并不是那么糟糕，我們仍會(huì )陷入負性的思維方式而使這些情緒持續存在，青少年時(shí)期可能是一個(gè)特別具有挑戰性的時(shí)期，有許多變化正在發(fā)生——身體的、社會(huì )的和心理的，而且情緒的起伏也很常見(jiàn)。令人不快的情緒會(huì )導致自我擊敗的行為，如逃避、易怒、退縮和過(guò)度擔憂(yōu)。
雖然我們的情緒似乎有自己的周期，但實(shí)際上我們可以做很多事情來(lái)影響它們。學(xué)習一些調節無(wú)益情緒的技能可以讓我們在當下或將來(lái)生活得更輕松。當我們的生活出現問(wèn)題時(shí)，這些技能也可以幫助我們更快地回到正軌。本書(shū)包含了大量現實(shí)生活案例、實(shí)用工具和練習。如何使用這些技能，有效的幫助我們教育教學(xué)中的突發(fā)事件或特殊學(xué)生，需要我們理解后靈活運用。這些策略已被證明是行之有效的，是讓我們生活得更快樂(lè )、更自信的寶貴技能。
是啊，“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。書(shū)籍領(lǐng)導著(zhù)人們向前發(fā)展，給予人們開(kāi)拓進(jìn)取的勇氣；“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀”。
