胸藏文墨懷若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。為進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)教師閱讀興趣，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，打造學(xué)習型的教師隊伍，6月15日，大許鎮板橋小學(xué)舉行“品書(shū)香 共成長(cháng)”教師讀書(shū)分享會(huì )。
苗璐璐老師分享的是《小王子》，這是一部寫(xiě)給成年人的童話(huà)，之所以稱(chēng)之為童話(huà)是因為其中很多荒誕離奇的場(chǎng)景只有在童話(huà)里才允許出險，之所以是寫(xiě)給成年人的是因為只有成年人才能真正領(lǐng)悟其中蘊含的道理。
劉同老師分享的是《簡(jiǎn)單教數學(xué)》，這本書(shū)以“把課上得簡(jiǎn)單，不是把教學(xué)簡(jiǎn)單化了，而是藝術(shù)化了、高效化”為核心理念，從“什么是簡(jiǎn)單數學(xué)課堂”“如何打造簡(jiǎn)單數學(xué)課堂”“簡(jiǎn)單數學(xué)課堂賞析”三個(gè)方面闡述了“簡(jiǎn)單教數學(xué)”在理論和實(shí)踐上的價(jià)值和意義.
楊朔老師分享的是《跟吳正憲學(xué)當老師》，這本書(shū)沒(méi)有理論的說(shuō)教，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮明的故事，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例講述了吳正憲老師的教育思想和教育藝術(shù)。從中學(xué)習她如何做人和做事，如何成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師。
耿秀秀老師分享的是《左手愛(ài)孩子，右手立規矩》，耿老師說(shuō)只給孩子愛(ài)，孩子會(huì )變得嬌慣任性；只給孩子立規矩，孩子會(huì )變的自卑膽怯。所以最好的愛(ài)是體現規矩的愛(ài)，最好的規矩是融合愛(ài)的規矩。
存遠志，常讀書(shū)，靜修身，惜四時(shí)。以書(shū)為燈，點(diǎn)燃青年教師讀書(shū)的熱情；以書(shū)為媒，搭建青年教師閱讀分享交流平臺。讓閱讀成為習慣，讓書(shū)香滋養生命。讓我們靜心閱讀，厚積薄發(fā)，始終行走在書(shū)香飄溢的路上，做一個(gè)有厚度、有溫度的教師。
