新區實(shí)驗小學(xué)“班主任心語(yǔ)”系列讀書(shū)活動(dòng)第五場(chǎng)讀書(shū)分享于2023年6月12日在學(xué)校報告廳開(kāi)展。本次讀書(shū)活動(dòng)由閆夢(mèng)婷老師分享，分享的主題是抓住細節動(dòng)腦思考有效帶班。
閆老師從作者簡(jiǎn)介、我的推薦、紀律管理、家校溝通等方面進(jìn)行分享。
一、作者簡(jiǎn)介
管建剛，男，1998年起用心當老師，“十年磨一劍”，2008年成為江蘇省語(yǔ)文特級教師，蘇州市優(yōu)秀教育工作者，蘇州市“雙十佳”青年教師，蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人，江蘇省特級教師。
二、我的推薦
管建剛老師的《一線(xiàn)帶班》從頭到尾，沒(méi)有深奧的理論論述，沒(méi)有一個(gè)字是空話(huà)套話(huà)，每一條建議都很實(shí)用。全書(shū)分為七個(gè)章節——“抓開(kāi)頭”“抓家長(cháng)”“抓時(shí)間”“抓作業(yè)”“抓基礎”“抓常態(tài)課”“抓復習”。從日常教學(xué)到班級管理，是一本對一線(xiàn)教師富有借鑒和啟迪意義的書(shū)。
管建剛老師至今仍在教學(xué)一線(xiàn)，本書(shū)就是依其一線(xiàn)帶班的經(jīng)驗寫(xiě)給一線(xiàn)老師的。他用親身帶班的經(jīng)歷，以智慧風(fēng)趣的語(yǔ)言，只講事實(shí)，不談理論，為一線(xiàn)教師中途接班和順序帶班指明了方向。從怎樣讓學(xué)生把課文背得滾瓜爛熟、怎樣讓學(xué)生的默寫(xiě)一字不差、怎樣讓學(xué)生的作業(yè)及時(shí)上交，到怎樣讓家長(cháng)知道你關(guān)心他們的孩子、怎樣開(kāi)網(wǎng)絡(luò )家長(cháng)會(huì )等等，一線(xiàn)帶班中可能會(huì )遇到的問(wèn)題，都能從中得到啟發(fā)、找到妙招。
三、紀律管理
首先設有早讀管理員，做好登記，表?yè)P10位以上認真的孩子，批評2位以下不認真的孩子。一周之內被批評三次的孩子下周去辦公室讀書(shū)，并舉行特殊的回歸儀式。其次早讀管理員由上周獲得表?yè)P最多的同學(xué)投票選舉，并做相應的交接儀式。用畫(huà)“正”法，分紅、黑兩色記錄。
其次，利用好晨會(huì )，先由值日班長(cháng)表?yè)P前一天的好人好事；再由本周值日小組同學(xué)從安全，衛生，紀律，作業(yè)四方面分別做強調，最后由舉手同學(xué)補充。
四、家校溝通
如何和后進(jìn)生家長(cháng)溝通？管老師說(shuō)：調皮搗蛋的學(xué)生，就說(shuō)聰明、可愛(ài)、有孩子氣；做什么事都很慢的學(xué)生，就說(shuō)沉穩、淡定；說(shuō)話(huà)老是插嘴的學(xué)生，就說(shuō)反應快，腦子好。不少家長(cháng)崇尚的“快樂(lè )教育”到底能不能讓孩子快樂(lè )？
他提醒：“快樂(lè )教育”的“快樂(lè )”，不是生而就有的安逸的快樂(lè )，懶惰的快樂(lè )。我所理解的快樂(lè )教育，是要讓孩子去感受投入地做一件事的快樂(lè )，是要讓孩子在做事情的時(shí)候克服困難后產(chǎn)生的快樂(lè )。
初讀此書(shū)，只覺(jué)這些話(huà)語(yǔ)很是驚艷，再讀此書(shū)，把這些金句多讀幾次、多斟酌幾次，便不得不佩服于管老師說(shuō)話(huà)的藝術(shù)。作為教育者，我們的初心也很純粹——讓我們的學(xué)生品行端正、力爭上游。
最后，閆老師引用書(shū)中的一句話(huà)“教育需要智慧，說(shuō)話(huà)的藝術(shù)不是一蹴而就，教育路漫漫，只待我們在每一次的與學(xué)生和家長(cháng)的交流中不斷調整，不斷反思。真正意義上地做到夸學(xué)生夸到點(diǎn)子上，說(shuō)事實(shí)說(shuō)到家長(cháng)心坎上?！苯Y束今天的分享。
個(gè)人簡(jiǎn)介：閆夢(mèng)婷，畢業(yè)于江蘇師范大學(xué)，目前任小學(xué)語(yǔ)文教師。
讀書(shū)格言：讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。
教育箴言：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比。
撰稿：李秋忱
攝影：李秋忱
審核：薛娟
編輯：李秋忱
