寫(xiě)作是對教學(xué)研究和教育經(jīng)驗的升華， 青年教師是學(xué)?？沙掷m發(fā)展的重要力量，是教師群體里最有活力的組成部分，也是最需要歷經(jīng)錘煉、快速成長(cháng)的團隊。
  為進(jìn)一步提高青年教師教科研水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)隊伍的發(fā)展，提升教學(xué)論文撰寫(xiě)質(zhì)量，助推教師論文撰寫(xiě)能力，徐州市黃山中心小學(xué)特別邀請《徐州教育科研》副主編高青老師，面向青年教師開(kāi)展了一次論文寫(xiě)作培訓活動(dòng)。

  嘉賓介紹

  高青，徐州市教育科學(xué)研究院院長(cháng)助理，《徐州教育科研》副主編。曾先后獲“江蘇省先進(jìn)工作者”“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”“徐州市勞動(dòng)模范”等榮譽(yù)稱(chēng)號，被評為“江蘇省三三三工程培養對象”“江蘇省高校青年骨干教師”“徐州市名教師”“徐州市優(yōu)秀專(zhuān)家”，被聘為中國教師網(wǎng)國培專(zhuān)家，教育部課程教材研究所“深度學(xué)習”項目專(zhuān)家，北京華樾教育研究院特聘專(zhuān)家。

  參與培訓

  每種科研成果都有相應的格式，高青老師從如何規范論文的格式說(shuō)起，為大家詳細介紹了一篇優(yōu)秀的論文該有的格式。高老師還通過(guò)大量實(shí)例細致講解了論文的表述要嚴謹：縮小論文的切口、嚴密論文的邏輯、精煉論文的語(yǔ)言?；逎睦碚撝R，透過(guò)高老師幽默的語(yǔ)言變得更加通俗，使教師們受益匪淺。

  雷惠敏校長(cháng)作總結發(fā)言，特別感謝高青老師對一線(xiàn)教師教育教學(xué)寫(xiě)作的指導，同時(shí)勉勵參會(huì )教師多思學(xué)寫(xiě)，在教育教學(xué)實(shí)踐中要有意識地思考、探索、研究，踐行自我倒逼，豐富知識儲備，從而實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)能力的提升。

  培訓感想

  培訓結束之后，高青老師仍舊耐心解答，通過(guò)一對一交流，使有疑惑的老師對論文撰寫(xiě)的思路更加開(kāi)闊，引發(fā)教師們對論文內容更深層次的思考。

  語(yǔ)文組
  高老師說(shuō):教學(xué)設計的關(guān)鍵是問(wèn)題設計，有效問(wèn)題是教學(xué)的心臟，這一點(diǎn)我深有感觸。我們總說(shuō)要用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的思維，但我們問(wèn)出的問(wèn)題有時(shí)會(huì )得不到想要的答案，這樣的問(wèn)題就是無(wú)效的。我們需要了解學(xué)生已有的前置概念，找到學(xué)生的最近發(fā)展區，從而提出符合學(xué)生思維能力的有效問(wèn)題，才能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。同時(shí)在備課時(shí)要預設到學(xué)生對于問(wèn)題可能有的各種回答，從容應對，進(jìn)而提升課堂的教學(xué)效率。
  數學(xué)組
  高老師對于教育科研學(xué)習研究的專(zhuān)心度和付出令人震撼，也是我們青年教師需要學(xué)習的地方。今天的講座中也提到論文選材組成主要是設計課堂中提出的教學(xué)問(wèn)題，有的時(shí)候學(xué)生對于問(wèn)題的回答與預設不一樣，這個(gè)時(shí)候我們會(huì )緊張，但是問(wèn)題本身可能是我們需要去花更多心思的地地方，學(xué)貴有疑，有效問(wèn)題才能促使有效教學(xué)，高效提問(wèn)也是直接指向課堂的重難點(diǎn)，而寫(xiě)作的開(kāi)始也是提出一個(gè)問(wèn)題，對于問(wèn)題設計的思考或者匯總研究也可以是論文產(chǎn)生的開(kāi)始。那么我也要多思考，以后在設計問(wèn)題時(shí)要像任老師說(shuō)的那樣避免低效問(wèn)題和重復啰嗦問(wèn)答或不符合學(xué)生認知的的無(wú)效問(wèn)題。
  英語(yǔ)組
  高老師在本次講座中提到教師上完課要及時(shí)反思，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短，貴在長(cháng)期積累。除了要課堂中達到教學(xué)目的的成功之舉記錄下來(lái)，還要將自己的不足之處也詳細寫(xiě)出來(lái)，對它們進(jìn)行回顧梳理，可以請教身邊的老教師，如何得當處理這些細節，對其作深刻的反思吸取經(jīng)驗教訓，再教時(shí)能很把握要點(diǎn)，做到揚長(cháng)避短、精益求精。另外在課堂上，學(xué)生作為學(xué)習的主體，常常也會(huì )碰撞出一些創(chuàng )新的火花，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，再回憶時(shí)便會(huì )錯失學(xué)生的奇思妙想，實(shí)在可惜。
  音體美組
  高老師從選題背景、寫(xiě)作類(lèi)型、如何選題、寫(xiě)作形式等方面展開(kāi)了詳細的講解，并結合當前時(shí)代背景給予了我們一線(xiàn)教師最有效的建議。雖然時(shí)間短暫，但是受益良多。高老師從正反兩個(gè)方面列舉關(guān)于選題的范例，更直觀(guān)地解答了很多老師在論文選題方面的困惑。論文的選題上要有創(chuàng )新性，對于一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，我們常常能發(fā)現一些別人所不甚了解的新內容，可以基于對學(xué)生的了解進(jìn)行內容的重組與整合。有了明確且有效的開(kāi)頭，論文的撰寫(xiě)就會(huì )更加通暢。

  通過(guò)本次論文撰寫(xiě)培訓活動(dòng)，老師們對撰寫(xiě)論文有了更為明晰的認識和理解，增強了寫(xiě)好論文的信心。相信黃山中心小學(xué)的青年教師們在科研的道路上能夠繼續提升科研意識、優(yōu)化科研能力、追求科研品質(zhì)，做一位具有科研素養的小學(xué)教師。

文字：孫夢(mèng)竹