2023年6月8日上午，銅山區張集實(shí)驗小學(xué)共同體所有成員齊聚接待室，在魏凱主任的帶領(lǐng)下，共同就通過(guò)個(gè)人課題的區級選題的老師，展開(kāi)課題申報書(shū)撰寫(xiě)培訓。
魏凱主任具有豐富的課題研究經(jīng)驗，會(huì )上其按照課題申報書(shū)規范撰寫(xiě)要求，就如何研究背景及意義、文獻綜述、研究目標與內容、研究方法、預期成果、工作進(jìn)度安排、參考文獻、完成課題的條件與保證等內容做了詳細解讀。魏主任以自己的課題申報書(shū)為例，就每個(gè)環(huán)節應注意的研究事項進(jìn)行了重點(diǎn)分析，幫助老師們更加清晰地理解了課題申請書(shū)的撰寫(xiě)方法和課題研究方法。全體教師認真聆聽(tīng)，勤做筆記，并結合個(gè)人實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題，反思自己的科研情況。同時(shí)魏主任還從問(wèn)題提出、研究背景、核心概念及其界定、文獻綜述、理論依據、研究目標、內容、重點(diǎn)、思路及方法等方面提出了老師們在撰寫(xiě)過(guò)程中可能存在的問(wèn)題，并結合實(shí)際案例提出了切實(shí)可行的建議。
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走向從事研究這條幸福的道路上來(lái)?！鄙鐣?huì )發(fā)展要求教師對教育要有更加深入的思考與認識，教師職業(yè)化同樣要求教師必須關(guān)注教育中的明顯問(wèn)題并展開(kāi)相應研究，為響應時(shí)代的召喚，教師需要不斷提升個(gè)人的教育科研能力，爭取向科研型教師轉變。
通過(guò)本次培訓活動(dòng)，老師們對課題研究的流程和方法有了更加清晰的認識，厘清了課題研究的方向，提振了課題研究的信心。在今后的工作中，老師們將帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)課堂，邊教邊研，教研結合，為進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)修養，提高教科研水平不懈努力，用科學(xué)的理論來(lái)更好地指導我們的教學(xué)實(shí)踐，讓課題研究“開(kāi)花結果”！
乘勢而上正當時(shí)，策馬揚鞭再奮蹄。讓我們不斷追隨引領(lǐng)者的步伐，在課題研究的路上繼續前行！
