守住教育的初心，就是“在乎每一只鳥(niǎo)”，厚待不同孩子發(fā)展的“星火”，助其“燎原”；就是“順性而育”，讓每個(gè)孩子都有發(fā)展的成就感；就是引導孩子們珍惜“芳華”，呵護青春“這朵美麗的花”。
6月5日，銅山區漢王實(shí)驗小學(xué)“知更鳥(niǎo)”書(shū)友會(huì )繼續開(kāi)展交流，本次的分享者是韋子杰老師，他分享的書(shū)為周明老師的《在乎每一只鳥(niǎo)》。
內容簡(jiǎn)介：《在乎每一只鳥(niǎo)》是作者周明通過(guò)對自身在教學(xué)實(shí)踐與生活中所讀、所見(jiàn)的不斷反思，記錄自己對育人這件事的所思所想。無(wú)論是教師、教育管理者還是家長(cháng)，都能夠從本書(shū)中獲得關(guān)于如何優(yōu)化教育實(shí)踐的一些感悟。本書(shū)一共分為六個(gè)板塊，分別是在乎每一只鳥(niǎo)、順性而育、莫錯過(guò)了“芳華”、教育即心育、孩子，你是我的臉、謹防家庭教育的“無(wú)證駕駛”。六個(gè)板塊里面又講述著(zhù)不同的內容，內容十分豐富。
韋老師談到，書(shū)中第一輯內容就給了他深深的觸動(dòng)：雀鳥(niǎo)哺雛時(shí)，存在著(zhù)一種有趣的現象：成鳥(niǎo)在喂養小鳥(niǎo)時(shí)，待哺的雛鳥(niǎo)誰(shuí)叫得最響、嘴張得最大，所得到的食物或喂養的機會(huì )就可能最多。久而久之，同巢雛鳥(niǎo)大小懸殊明顯，強者愈強，弱者愈弱，有的甚至未及成長(cháng)，便天折巢中。遵循的是“物競天擇”的自然法則，是物種生存進(jìn)化的需要；但是，類(lèi)似“雀鳥(niǎo)哺雛”的現象在我們的教育中也時(shí)有發(fā)生。這些被忽略的微小叫聲，恰如班級中那些總是默不吭聲的孩子們，這些學(xué)生很難產(chǎn)生對學(xué)習的興趣，得不到表?yè)P，得不到關(guān)注，從而無(wú)法體會(huì )到成功的快樂(lè )感，學(xué)習的快樂(lè )感和學(xué)習的自信感，甚至有的孩子會(huì )妄自菲薄、自暴自棄。這樣一來(lái)，優(yōu)秀者越受關(guān)注而越顯其強，平庸者則越受冷落而越顯其弱。對于這樣的孩子， 就需要我們做到“目中有人”，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步，有時(shí)一句鼓勵，一個(gè)眼神，一句話(huà)，可能會(huì )影響某個(gè)人的一生?；ㄩ_(kāi)的時(shí)間有早晚，但終究會(huì )開(kāi)放；飛翔的高度有不同，但每一只鳥(niǎo)都有屬于自己的天空，孩子也一樣。
教育是百年大計、千年大計，對待孩子，我們要始終保持一份熱情、一份初心。真正的好醫生，他不會(huì )嫌棄任何一位病人；真正的好農人，他會(huì )在乎每一棵莊稼。我們應該向醫生和農民學(xué)習，教育過(guò)程中“在乎每一只鳥(niǎo)”，讓每一節課都彌漫著(zhù)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”，春意盎然。
