??最美課改人，齊奏課改歌。為深入推進(jìn)課改工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，6月5日—6日，課改共同體小學(xué)集訓營(yíng)泉山區“學(xué)為中心”理想課堂開(kāi)放日活動(dòng)在徐州市星光小學(xué)精彩開(kāi)展。來(lái)自全國“課共體”學(xué)校領(lǐng)導，近百名校長(cháng)、教師蒞臨參加，進(jìn)行教育交流與分享。
??本次活動(dòng)圍繞“學(xué)為中心”的理想課堂觀(guān)察實(shí)踐展開(kāi)，感知徐州市泉山區課改學(xué)?！皩W(xué)為中心”理想課堂的設計理念、基本流程、教學(xué)方式和實(shí)際效果，感受泉山區課改學(xué)生是如何進(jìn)行有效的自主學(xué)習和合作學(xué)習的，是學(xué)校推進(jìn)課堂教學(xué)改革、落實(shí)新課標精神、探索“減負提質(zhì)”的有效嘗試。
??課堂觀(guān)察——“學(xué)為中心”理想課堂
??為落實(shí)“學(xué)為中心”的新課程理念，持續推進(jìn)課堂文化轉型，促進(jìn)育人方式變革，培養有思想、有本領(lǐng)、有擔當的時(shí)代新人，泉山區課改學(xué)校一直積極將“學(xué)為中心”貫穿于日常課堂。6月5日上午，由泉山區課改學(xué)校的三位老師帶來(lái)了精彩的課堂展示。執教教師的教學(xué)設計緊緊圍繞“一案三單”，努力踐行以學(xué)定教、學(xué)為中心的理念，充分調動(dòng)了學(xué)生的參與度，真正做到了教學(xué)相長(cháng)。
??課例展示，彰顯風(fēng)采。星光小學(xué)郝茂林老師執教的五年級數學(xué)《用轉化的策略解決問(wèn)題》這節課，以孩子熟悉的“曹沖稱(chēng)象”的故事引入課題，孩子們很快進(jìn)入狀態(tài)，在老師的引導下，小組長(cháng)認真組織討論，各組組員熱烈討論，整節課孩子們在合作中學(xué)習，在學(xué)習中感受合作交往。
??徐州市新教育學(xué)校李夢(mèng)薇老師執教的是三年級下冊《Unit 7 On the farm》復習課，李老師以“Tom‘s farm”為導入，引導出本節課的主任務(wù)“Design our farm”，創(chuàng )設了豐富的情境，從“聽(tīng)—看—猜”，逐步引出農場(chǎng)的三大類(lèi)“animals，fruits，vegetables”，并在過(guò)程中反復操練本單元重點(diǎn)句型。最后在動(dòng)手動(dòng)腦中小組合作創(chuàng )編中輸出，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言應用能力。
??溫馨老師執教《巨人的花園》第一課時(shí)。溫老師立足單元童話(huà)主題，通過(guò)積極的情境創(chuàng )設，讓學(xué)生徜徉于巨人的花園之中。在預學(xué)檢測環(huán)節，通過(guò)小組成員合作讀詞突破詞語(yǔ)墻，用小老師領(lǐng)學(xué)的方法攻克生字難點(diǎn)。一分鐘故事會(huì )中，學(xué)生借助思維導圖梳理花園變化，并用精煉的語(yǔ)言講述故事。探尋花園變化的奇妙，同學(xué)們在合作中不斷進(jìn)行思維的碰撞，展開(kāi)思想的交鋒，讓大家體會(huì )到童話(huà)世界的奇妙。本節課充分體現了“學(xué)為中心”的課改理念，讓學(xué)生充分合作提升素養。
??聚焦點(diǎn)撥，提煉升華。觀(guān)摩結束，與會(huì )的課共體教師與三位上課老師、課共體專(zhuān)家在報告廳進(jìn)行對話(huà)式共創(chuàng )教研，在徐青校長(cháng)的主持下，老師們就觀(guān)摩課后的思考、存在的問(wèn)題、改進(jìn)措施等方面分享了貫徹“學(xué)為中心”課堂的經(jīng)驗。通過(guò)研究后，老師們將共創(chuàng )的結果寫(xiě)在大白紙上，并上臺向大家展示，教學(xué)要以學(xué)生主動(dòng)參與為前提，以自主學(xué)習為途徑，以合作學(xué)習、探究學(xué)習為形式。教師要從封閉式的教師講授到開(kāi)放式的合作互動(dòng)學(xué)習，踐行“以學(xué)生為中心”的理念。
??課改工坊——任務(wù)驅動(dòng)自主預學(xué)
??6月5日下午，課共體老師參與“學(xué)為中心”的課改工坊。通過(guò)課改工坊，用任務(wù)驅動(dòng)的方式體驗“學(xué)為中心”理想課堂自主預學(xué)的意義、策略、培養方法，現場(chǎng)完成一節預學(xué)指導課設計。老師們參與到“自主預學(xué)”基礎營(yíng)，以小組為單位完成預學(xué)指導設計和與學(xué)科設計，為第二天的課堂實(shí)踐做好準備。
??6日上午，課共體老師以小組為單位教學(xué)預學(xué)指導課，用專(zhuān)題研究課的方式指導學(xué)生理解和掌握自主預學(xué)的方法，培養學(xué)生預學(xué)能力，為養成優(yōu)良預學(xué)習慣打下基礎。上課老師們按照“學(xué)為中心”的課程基本流程，發(fā)放預學(xué)單給學(xué)生，了解預學(xué)情況，為正式授課做好學(xué)情分析。在精彩的課堂中，我們看到：學(xué)生們提升了“自學(xué)”能力，通過(guò)“共學(xué)”發(fā)揮了團隊及優(yōu)秀學(xué)生的能力，起到以點(diǎn)帶面的作用，培養了孩子們的語(yǔ)言表達能力、團隊合作能力，真正地提升了學(xué)生的“學(xué)習力”。
??“學(xué)為中心”的課改讓老師們在前進(jìn)中有了方向，落實(shí)中有了抓手，實(shí)踐中有了收獲，這種變讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，實(shí)現知識、生活和生命的深刻共鳴。隨后，由課共體老師、導師、專(zhuān)家分學(xué)科進(jìn)行共創(chuàng )式教研，從語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科到英語(yǔ)學(xué)科，一個(gè)由全新師生組成的新時(shí)空下，呈現了一堂堂精彩的教研課，讓人拍手稱(chēng)贊。
??主題報告——優(yōu)秀經(jīng)驗指明方向
??在主題報告環(huán)節中，由徐州市星光小學(xué)、徐州市少華街小學(xué)作泉山區課改學(xué)校課改優(yōu)秀經(jīng)驗分享。
??徐青校長(cháng)作《如何應用課改方法論實(shí)現課改系統的升級迭代（一）》主題報告，發(fā)布了“學(xué)為中心”課堂教學(xué)改革共同體的不同課改階段所在達成的目標、關(guān)鍵成果，徐青校長(cháng)為老師們明確了“學(xué)為中心”自導式教學(xué)課堂教學(xué)改革共同體的使命和實(shí)踐，他提出，要把未來(lái)課堂改在當下、把未來(lái)學(xué)校辦在當下、把未來(lái)教育創(chuàng )在當下，并為老師們提出了關(guān)于課改的一系列可操作性的具體措施，為教師和學(xué)校的進(jìn)一步課改指明方向。
??千川匯海闊，風(fēng)好正揚帆。此次“學(xué)為中心”小學(xué)課改共同體集訓營(yíng)暨泉山區素養課堂開(kāi)放日活動(dòng)是泉山區本學(xué)年度一次大型教研活動(dòng)，活動(dòng)的成功舉辦，既是泉山區課共體學(xué)校課改成效的階段化展示，也是課共體學(xué)校積極順應時(shí)代浪潮、建設高品質(zhì)一流學(xué)校的體現。經(jīng)過(guò)此次沉浸式的“學(xué)為中心”課改活動(dòng)，老師們深度學(xué)習，勇于挑戰，合作共創(chuàng )，重塑教師角色，收獲了新知識、新理念，極大地激發(fā)了老師們投身課改、研究課改的積極性和決心。以課改之心，仰望星空。老師們堅信，決心在，希望就在；希望在，課改的生機就在，未來(lái)就在。
