為了培養和提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，規范教學(xué)行為，提高整體教學(xué)質(zhì)量，培養一支骨干教師隊伍，充分發(fā)揮青年教師的輻射帶動(dòng)作用。徐州市柳新鎮馬樓小學(xué)開(kāi)展了青年教師過(guò)關(guān)課活動(dòng)。本次活動(dòng)為青年教師搭建了一個(gè)展示自我、欣賞自我、釋放自我、證明自我的平臺。
6月2日，青年教師劉婷婷執教的是《簡(jiǎn)單的小數加、減法》。本單元的教學(xué)內容是小學(xué)數學(xué)中非常重要的基礎知識和基本內容，是學(xué)生必須理解掌握的。三年級的同學(xué)已學(xué)過(guò)整數加減法，絕大多數的同學(xué)能夠正確熟練地計算整數加減法。他們已經(jīng)初步認識了一位小數的含義，對元、角、分也比較熟悉。而且三年級學(xué)生一般都有自己購物付錢(qián)的經(jīng)歷，這些生活經(jīng)驗和認知經(jīng)歷都為本節課的學(xué)習奠定了基礎。學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單的小數加、減法，不僅可以解決與之相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還能為以后學(xué)習更為復雜的小數乘、除法打下基礎。
為了突破小數加、減法筆算算理，劉婷婷老師讓同學(xué)們回憶自己的購物經(jīng)驗，在生活中有遇到過(guò)哪些小數?根據學(xué)生們的回答，劉老師隨機提出了一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，并且讓同學(xué)們自己先嘗試列豎式去算，結果全班只有極少數同學(xué)是對的。干是，老師就把這些同學(xué)列的豎式呈現在黑板上，讓其他同學(xué)仔細觀(guān)察并提出問(wèn)題。學(xué)生提的問(wèn)題有:“小數加法豎式中，小數點(diǎn)要不要對齊?計算時(shí)整數部分為0怎么辦?……"帶著(zhù)這些問(wèn)題劉老師出示了書(shū)本例題，與孩子們從實(shí)例中探索算理，劉老師將這些問(wèn)題大部分與學(xué)生們共同解決，給學(xué)生充分的時(shí)間思考，鼓勵學(xué)生將解決辦法分享出來(lái)，雖然有一些同學(xué)說(shuō)起來(lái)不太完整，但劉老師都給予了表?yè)P與肯定，并針對性的給了評價(jià)。
一節課下來(lái)，同學(xué)們意猶未盡。在劉老師的帶領(lǐng)下孩子們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力變強了，學(xué)習的積極性也提高了。
教務(wù)處和全體數學(xué)教師深入課堂，進(jìn)行聽(tīng)課指導。課堂的學(xué)習是有限的，但課下的研討是無(wú)盡的。課后教務(wù)處、教研組的老師們也針對課堂提出了中肯的建議，鼓勵青年教師在教學(xué)研究、教學(xué)方法改革等方面積極探索，不斷提高教學(xué)水平。為提升優(yōu)質(zhì)課堂指明了方向。
本次過(guò)關(guān)課活動(dòng)，推進(jìn)了青年教師對課堂教學(xué)的研究和探討，更有助于教師們在今后的教學(xué)中，聚力課堂，綻放出更多的教研之花!
供稿人：陳美婕
