閱讀讓我們凈化心靈，在平凡的世界里，感悟生命的真諦。閱讀讓我們仰望星空，在浩渺的宇宙中，領(lǐng)略自然的奧秘。走進(jìn)書(shū)本，尋覓寶藏，快樂(lè )閱讀，自由飛翔，沉浸在書(shū)香的世界里，有書(shū)的地方就是天堂。2023年5月26日上午，棠張實(shí)驗小學(xué)微波讀書(shū)社讀書(shū)交流活動(dòng)在會(huì )議室如期舉行，本次活動(dòng)由教科室周艷主任主持，胡思琪老師和朱琳老師進(jìn)行閱讀分享。
胡思琪老師分享的書(shū)籍是《種子課》。本書(shū)分為兩大塊，一是從課的角度進(jìn)行闡釋?zhuān)菏裁词欠N子課及如何上好種子課；另一塊是從人的角度進(jìn)行分析：學(xué)生的成長(cháng)和教師的發(fā)展。
胡老師從以下三個(gè)方面進(jìn)行收獲分享。一、從書(shū)中認識“種子課”。把握好“種子課”，把精力花到實(shí)處，“種子課”夯實(shí)好基礎，“生長(cháng)課”才能有成長(cháng)空間。在數學(xué)教學(xué)之前，我們應該把一至六年的知識進(jìn)行一個(gè)梳理，教師自身先要清楚完整的知識網(wǎng)絡(luò )脈，了解清楚知識的起始與節點(diǎn)，而不是拿到一堂課就上一堂課，要為之后的“生長(cháng)課”奠定好基礎。二、從書(shū)中認識“學(xué)困生”。在面對“學(xué)困生”時(shí)，要做到勞動(dòng)兩分——教師持之以恒的耐心教導；價(jià)值追求三分——價(jià)值判斷后選擇適時(shí)的補課，最主要等孩子心的改變；方法求索三分——找尋學(xué)習困難的節點(diǎn)，對癥下藥；生命等候二分——學(xué)習困難有時(shí)不是方法問(wèn)題，不是態(tài)度問(wèn)題而是孩子還未成熟，還不能理解。因此，教師要戒驕戒躁，在“四味藥材”的慢慢調理中，等待學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)和心的改變。三、從書(shū)中明確自身發(fā)展。我們教師并不能做到“萬(wàn)事通”、無(wú)所不能，但只有教師充實(shí)自己之后才有能力給予學(xué)生“溫度與雨露”，用科學(xué)數學(xué)的方法讓“種子”成熟，而不是生硬式地“催熟”。
朱琳老師分享的書(shū)籍是《教育的細節》?！督逃募毠潯愤@本書(shū)認為細節背后是大故事，蘊藏著(zhù)深刻的教育秘密，講述了教育中一個(gè)個(gè)鮮活的案例。全書(shū)共分五輯——“活在觀(guān)念里”“守住教育的重心”“一厘米之變”“教育中的習以為?！薄斑^(guò)有思考的較教書(shū)生活”，道出鮮活案例中蘊含的思考和啟示。細節雖小，卻能穿透靈魂、體現育人智慧。
朱老師指出教育的細節，并不僅僅存在于教育教學(xué)的行為當中，更在于行為背后的思維觀(guān)念以及言語(yǔ)表達當中；行為上的細節容易引起注視，但內在的思維觀(guān)念和言語(yǔ)表達上的細節卻難以引起注意。想來(lái)，作為教育者，時(shí)時(shí)刻刻皆須對自己的一言一行一思一得有所觀(guān)視，教育，說(shuō)到底，是對“人”的教育。有人說(shuō)教育就是一堆的細節。是的，教育無(wú)小事，仔細品味書(shū)中的每一個(gè)案例，你會(huì )發(fā)現細節于悄無(wú)聲息處極大的改變著(zhù)人性。而如何能夠關(guān)注到細節，則需要我們老師給予孩子們極大的耐心與愛(ài)。有愛(ài)，才有心;有心，才會(huì )關(guān)注。
“書(shū)海遨游拾貝，閱讀浸潤人生”。閱讀不能改變人生的態(tài)度，但是可以改變人生的寬度。閱讀不能改變一個(gè)人的起點(diǎn)，但是可以改變一個(gè)人的終點(diǎn)。讓我們自己打開(kāi)書(shū)本，打開(kāi)自己的成長(cháng)之門(mén)，讓迷人的濃濃書(shū)香飄溢在我們的校園，讓讀書(shū)生活伴隨著(zhù)我們成長(cháng)的每一個(gè)腳步。
