春已過(guò)，夏正濃。5月29日上午，張老師帶領(lǐng)二（2）班的學(xué)生，學(xué)習二年級下冊第八單元《祖先的搖籃》。本單元以＂世界之初＂為主題，課文以?xún)和囊暯?，通過(guò)好奇發(fā)問(wèn)，推想祖先在古老的原始森林里質(zhì)樸、自由的生活場(chǎng)景，充滿(mǎn)童趣。
張老師，教態(tài)大方自然，語(yǔ)言活潑生動(dòng)，深入挖掘第二，三自然段，通過(guò)教師范讀，指名讀，分組讀，引讀等多種朗讀方式，引導學(xué)生入情入境，讀悟理解＂可曾＂的意思，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出了猜想、好奇、好玩的感覺(jué)。
在此基礎上，學(xué)生仿照第二，三小節說(shuō)說(shuō)人們還會(huì )在祖先的搖籃里做些什么。學(xué)生展開(kāi)想象祖先在原始森林中的生活常景，他們的想象豐富奇妙，仿說(shuō)創(chuàng )編的詩(shī)歌，精彩極了。
黃亢美教授曾說(shuō)：“低年段閱讀課的本質(zhì)就是隨文識字課。隨文識字要特別關(guān)注漢字的特點(diǎn)和課文語(yǔ)境，識字析詞首先從字理上理解字詞本義，然后再結合上下文語(yǔ)境理解字詞的文中義，在識字中閱讀，在閱讀中識字?！苯虒W(xué)掏、摘、一望無(wú)際等字詞時(shí)，張老師結合語(yǔ)境，帶領(lǐng)學(xué)生由易到難，理解詞義，在閱讀中識字，字理識字，積累動(dòng)賓短語(yǔ)，滲透了漢字文化。
本節課，張老師潛移默化，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造潛能，引導學(xué)生遷移運用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行個(gè)性化表達，豐富了閱讀體驗，提升了教學(xué)實(shí)效。
編輯：低年級語(yǔ)文教研組
通訊：苑茹玉
