為了貫徹“學(xué)習型社會(huì )”精神，不斷拓寬教師視野，增加教師的幸福感，努力打造一支學(xué)習型教師隊伍，也為形成書(shū)香校園制造讀書(shū)氛圍。王套小學(xué)博雅教師讀書(shū)社開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，分享有關(guān)于學(xué)校教育、家庭教育、名人傳記、學(xué)習方法等豐富多彩的內容。能以這種分享的方式而學(xué)習，老師們感到非常欣慰。
王明月老師閱讀了《未來(lái)教師》。她分享道：本書(shū)共四章：“讀寫(xiě)擊潰虛無(wú)”“創(chuàng )造突破局限”“精進(jìn)守護初心”“求知彰顯生命”，單單從標題上來(lái)看就能讓然歡欣鼓舞。當讀到第一章的第一個(gè)部分《教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習的動(dòng)力源于什么？》，這一章節的開(kāi)頭就警醒我們：新教育實(shí)驗認為，專(zhuān)業(yè)閱讀是站在大師的肩膀上前行，專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作是站在自己的肩膀上攀升，專(zhuān)業(yè)閱讀能積累教育思想，升華教育情感，完善認知結構，專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作能提升思維的準確度和精確度，促進(jìn)教育反思，提升教育實(shí)踐水平，激活存在感。
晁楚文老師分享了自己對于《教學(xué)的模樣》讀后感，將書(shū)中的教學(xué)理論投射到日常的生活中當中，用“輕松”“厚重”“前沿”三個(gè)關(guān)鍵詞，講述了書(shū)中所提的教學(xué)真諦，投射了教學(xué)的基本規律，描繪了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理想教學(xué)的一個(gè)模樣——教師是什么樣，教學(xué)的模樣就可能是什么樣。晁老師表示一本書(shū)有活力，就是因為有更多地人去讀它。閱讀是為了更好地理解學(xué)生、理解教師在教學(xué)中的作用，理解“教”是為學(xué)服務(wù)的。教的價(jià)值，就是于幫助學(xué)生學(xué)習，引發(fā)學(xué)生學(xué)。而這正好也和學(xué)校的“全息教育”“家園文化”理念不謀而合?；谏疃葘W(xué)習的學(xué)教方式，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習浸潤，教師主動(dòng)關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷既成長(cháng)的學(xué)習路徑，學(xué)校主動(dòng)提供空間既課程的學(xué)習場(chǎng)域，三者聯(lián)合，教育才更有力度。
閱讀不能改變人生的長(cháng)度，但是它可以改變人生的寬度；閱讀不能改變人生的物象，但是它可以改變人生的氣象。讀書(shū)會(huì )讓我們的教師更加善于思考，更加遠離浮躁，從而讓我們的教師擁有更多的教育智慧，讓我們的教育事業(yè)發(fā)展得更加輝煌燦爛。所以我們相信在廣大教師的積極參與下，我校的讀書(shū)活動(dòng)將會(huì )開(kāi)展得更加深入，更具實(shí)效性。團隊的力量才是明天的希望！愿每位教師都努力的成為更好的自己，成為家庭和學(xué)校的掌舵人！
