讀書(shū)是促進(jìn)教師成長(cháng)的重要途徑,教師的的精神成長(cháng),需要高品位閱讀的滋養;教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,需要經(jīng)典專(zhuān)著(zhù)的引領(lǐng)。為了營(yíng)造書(shū)香校園,讓好書(shū)陶冶教師高尚情操,提升教師專(zhuān)業(yè)能力,加強教師間的交流,劉集鎮郭橋小學(xué)開(kāi)展了教師讀書(shū)分享活動(dòng)。
首先是劉馨琦老師分享的《教育智慧從哪里來(lái)》,書(shū)中的一個(gè)個(gè)精彩而又真實(shí)的案例以及王曉春老師的一句句精辟點(diǎn)評,讓我們受益匪淺。駐足于一百個(gè)案例,不禁被那一個(gè)個(gè)智慧的火花所折服。徜徉于一行行的文字之間,自己在教學(xué)中的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景也浮現在眼前,真實(shí)而又發(fā)人深思。理想的教師要有愛(ài)心,只有在愛(ài)的基礎上,教師才會(huì )投入他的全部精力,才會(huì )把自己的青春、智慧,無(wú)怨無(wú)悔的獻給孩子,獻給自己的教育事業(yè)。但僅僅有愛(ài)是不夠的,教育需要有智慧同行。
接著(zhù)是高婕老師分享的《你當像鳥(niǎo)飛往你的山》,看完這本書(shū),我們回頭再看看從塔拉?韋斯特弗身上,我們可以看到教育帶給一個(gè)人的改變,教育使人眼界開(kāi)闊,思維拓展,看到更多的真相,而不是自己內心堅執相信的;教育使人放下傲慢,懂得謙遜;教育使人理解他人,也原諒了自我。教育就像帶領(lǐng)你爬向一座山,只有到達山頂,才能看清這個(gè)世界。在書(shū)的后記中,塔拉也說(shuō):“你可以用很多說(shuō)法來(lái)稱(chēng)呼這個(gè)全新的自我:轉變,蛻變,虛偽,背叛。而我稱(chēng)之為:“教育”。
最后,胡校長(cháng)和王校長(cháng)對老師們的分享進(jìn)行了點(diǎn)評,同時(shí)傳授了很多教學(xué)經(jīng)驗,引發(fā)各位老師對課堂、對教學(xué)、對教育的深度思考,為有困惑的老師撥開(kāi)迷霧,指明了努力方向。郭橋小學(xué)將繼續創(chuàng )設濃厚的讀書(shū)學(xué)習氛圍,引導老師們與書(shū)為友、以書(shū)為鑒,繼續行走于讀書(shū)與教學(xué)之間。