??為了進(jìn)一步學(xué)習和貫徹落實(shí)《義務(wù)教育數學(xué)課程標準(2022年版)》，提升教師們的教材解讀、精準分析及把握教材的能力，進(jìn)一步探索“深度學(xué)習”的教學(xué)理念，發(fā)展學(xué)生的核心素養，讓數學(xué)教學(xué)成為真實(shí)教學(xué)、有效教學(xué)，切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量，5月22日，徐州市少華街第二小學(xué)數學(xué)組開(kāi)展了新課標下任務(wù)驅動(dòng)助力學(xué)生深度學(xué)習的教學(xué)案例研討，本次數學(xué)教研活動(dòng)特邀原徐州市教研室卞強主任前來(lái)指導，全體數學(xué)教師均參與其中。
??本次活動(dòng)由金葉老師執教四年級下冊《三角形的內角和》一課，上課伊始，金老師出示一幅圖：兩個(gè)大小不同的三角形在爭執誰(shuí)的內角和最大，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，緊接著(zhù)讓學(xué)生在任務(wù)中分小組交流討論，教師下去巡視，符合新課標的教學(xué)要求。新授環(huán)節，金老師設置了4個(gè)任務(wù)活動(dòng)，助力學(xué)生深度學(xué)習，金老師精心準備、深挖教材，學(xué)生經(jīng)歷猜想、驗證、得出結論，課堂環(huán)節邏輯清晰，內容豐富多彩。
??課后，卞主任對這節課進(jìn)行了深入地解讀與評析，同時(shí)也對本節課給予充分的肯定。相信在此次專(zhuān)家指導活動(dòng)中，每位老師都有自己的收獲與思考，同時(shí)也為我們的教學(xué)工作積蓄前行的力量。學(xué)校也將持續開(kāi)展教科研探究活動(dòng)，繼續探究提高課堂效率的新途徑。獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞，勤學(xué)而交流，則博學(xué)而睿智，交流是知識保持鮮活的法寶，交流是學(xué)術(shù)不斷創(chuàng )新的階梯，前路漫漫，作為青年教師的我們在前輩們的指導下當持之以恒，不斷反思總結，不斷求索進(jìn)取。
撰稿：狄曉涵
審稿：董?莉
審核：李淑榮
