教師是立教之本、興教之源。為進(jìn)一步提升教師教學(xué)能力，激發(fā)教師課堂教學(xué)活力、提高課堂教學(xué)效率，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，徐州市星光小學(xué)榮盛城分校語(yǔ)文組舉行了青年教師理想課堂活動(dòng)，為每位教師提供展示平臺和機會(huì )，營(yíng)造良好的教研氛圍。
語(yǔ)文組一共分為四組，第三組的課堂展示任務(wù)由胡長(cháng)蕊、駱垣合、周麗莎、張瑩、張彬彬五位老師擔任，校領(lǐng)導和全體語(yǔ)文老師參加了此次活動(dòng)。
第一位為我們展示的教師是駱垣合老師。她執教的課題是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊寫(xiě)話(huà)《寫(xiě)寫(xiě)你的好朋友》?！墩Z(yǔ)文新課程標準》對寫(xiě)話(huà)的要求是：1.對寫(xiě)話(huà)有興趣，留心周?chē)挛?，?xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物。2.在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3.根據表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感慨號。本堂課駱老師精心構思，利用學(xué)生熟悉的人物——小豬佩奇引入本堂課，調動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習興趣。教學(xué)時(shí)，在學(xué)生的互相評價(jià)中解決了“抓住主要特點(diǎn)寫(xiě)長(cháng)什么樣子”這一重難點(diǎn)。
周麗莎老師對《寫(xiě)寫(xiě)你的好朋友》進(jìn)行了同課異構。在駱老師教學(xué)的基礎上，增加圖片和詞語(yǔ)來(lái)幫助學(xué)生描寫(xiě)朋友的樣子。描寫(xiě)外貌時(shí)，周老師通過(guò)游戲的形式不斷鞏固描寫(xiě)順序——從整體到部分，從上到下。學(xué)生對熟悉的朋友觀(guān)察、表現，很容易把朋友的形象特點(diǎn)在心里做比較觀(guān)察。在玩中學(xué)，學(xué)中玩體驗快樂(lè )。
胡長(cháng)蕊老師同樣執教《寫(xiě)寫(xiě)你的好朋友》。胡老師在前兩位執教老師的基礎上對教學(xué)設計加以精進(jìn)。在課堂上，胡老師先引導學(xué)生對人物進(jìn)行對比觀(guān)察，然后描述他們外貌的不同特點(diǎn)，讓孩子們會(huì )覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)，有特點(diǎn)可抓。本節課的亮點(diǎn)是采用多種游戲的形式，寓教于樂(lè )。胡老師還增加了一個(gè)教學(xué)環(huán)節——在寫(xiě)話(huà)中運用比喻，學(xué)生寫(xiě)出的作品更加生動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重對學(xué)生的評價(jià)。寫(xiě)作興趣與欲望是在教師平時(shí)教學(xué)中激發(fā)出來(lái)的，對每個(gè)孩子都采取多元化的鼓勵形式，尊重學(xué)生的獨特體驗，并以此激發(fā)他們把這種成就感轉化為一種動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
張彬彬老師執教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊的第二課《找春天》。張老師通過(guò)詞語(yǔ)進(jìn)行復習，接著(zhù)帶領(lǐng)學(xué)生品讀了4—7自然段，感受作者運用的擬人和比喻的修辭手法，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去感受春天的美好，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣，培養留心觀(guān)察生活，熱愛(ài)大自然的的情感。在教授4—8自然段時(shí)設計了讀說(shuō)結合，讓孩子們仿說(shuō)4—8自然段。孩子們的想象新奇豐富，成功地完成此環(huán)節。適當的鼓勵評價(jià)更促使孩子們積極發(fā)言，整堂課中學(xué)生在輕松、愉快的課堂學(xué)到了知識并運用了知識，逐步提高寫(xiě)話(huà)能力。
張瑩老師執教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊《大象的耳朵》，設定了“課本里的動(dòng)物園”大情境，圍繞情境設計了三個(gè)學(xué)習活動(dòng)，分別為：“初讀課文，思考問(wèn)題”、“識字寫(xiě)字”以及“大象蜘蛛怎么變”。借助形象的圖片和各種識字活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，孩子們通過(guò)玩游戲的方式學(xué)習，狀態(tài)非常積極，主動(dòng)識字愿望非常強烈，變得愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué)。
公開(kāi)課結束后，開(kāi)展集體評課活動(dòng)。在討論過(guò)程中，各位老師本著(zhù)實(shí)事求是的原則，對講課老師提出了十分中肯的意見(jiàn)，既指出了值得我們學(xué)習借鑒的地方，也指出了這節課的一些不足之處并針對性地提出很多寶貴的意見(jiàn)！教研氛圍熱烈，取得較好效果。
問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。青年教師理想課堂活動(dòng)推進(jìn)了學(xué)校教研活動(dòng)的開(kāi)展，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，有效地促進(jìn)了教師們相互學(xué)習與進(jìn)步提升！我們收獲的是知識和技能方法策略，是一起進(jìn)步的動(dòng)力。相信未來(lái)學(xué)校的教研之路會(huì )更加順利，收獲一路芳香。
