??啟星中學(xué)的一花一木都極富詩(shī)意，而她最富有詩(shī)意的卻是她驕人的教育教學(xué)成績(jì)，一個(gè)個(gè)經(jīng)過(guò)三年的淬煉成長(cháng)起來(lái)的啟星學(xué)子，個(gè)個(gè)是那么富有朝氣，個(gè)個(gè)是那么可愛(ài)。今天我們就走進(jìn)九年級1班——星光逐夢(mèng)班去尋找啟星中學(xué)的現實(shí)印跡，感受她詩(shī)意背后的暖。
??班名：星光逐夢(mèng)班
??班訓：博觀(guān)約取，厚積薄發(fā)
??班級誓詞：
??在這神圣的時(shí)刻，我們用青春的名義宣誓：我發(fā)誓——不負父母的期盼，不負恩師的厚望，我承諾——不做懦弱的退縮，不做無(wú)益的彷徨；我將帶著(zhù)從容的微笑，去贏(yíng)我志在必得的輝煌，讓飛翔的夢(mèng)在6月張開(kāi)翅膀，讓雄心與智慧在6月閃光。舉胸中豪情，傾熱血滿(mǎn)腔；與雷霆碰杯，同日月?tīng)幑狻?
??班級公約：自信，勵志，合作，競爭
??班主任寄語(yǔ)：假如生活是一條河流，愿你是一葉執著(zhù)向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你是個(gè)風(fēng)雨無(wú)阻的水手。
??班規：
??1.學(xué)習心無(wú)旁騖。
??2.獨立完成作業(yè)。
??3.相互尊重團結。
??4.熱心班級事務(wù)。
??5.正當正常交往。
??6.善于管理情緒。
??一個(gè)班級如同一個(gè)小社會(huì )，名稱(chēng)、目標、公約、規矩等等，全都清晰明確；走進(jìn)班級，該做什么，該如何做，學(xué)生們全都了然于胸，不用喊破嗓子去維持，一切都是自覺(jué)自動(dòng)，一切都井然有序。班級狀貌達到如此境界，歸功于兩個(gè)字——管理。向管理要成績(jì)，向管理要效益，這是啟星中學(xué)一貫的要求，也是她不斷發(fā)展的“動(dòng)能”。
??星光逐夢(mèng)班的班主任夏曉瑾老師就是一個(gè)特別會(huì )管理的老師。她在班級管理上勇于創(chuàng )新，善于運用智慧管理班級,她主張班級管理以“學(xué)生自治”為主，她堅守“教育是師生手牽手的遠航”的信條，用心去工作，用愛(ài)去育人。在她的帶領(lǐng)下，九（1）班的成績(jì)始終處在全區341個(gè)班級中的第一位。如果去探尋她管理的秘訣，我們可以發(fā)現她的六字訣——民主，疏導，轉化。
??1.民主
??在平日的班級管理中，夏曉瑾老師一直秉持民主治班的思想，始終堅持全員參與的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵學(xué)生積極參與，并為他們創(chuàng )造各種機會(huì )。她經(jīng)常通過(guò)開(kāi)班會(huì )、小組交流、班干部討論等民主途徑來(lái)完善班級制度，讓學(xué)生的日常行為有章可循。她會(huì )在班級中挑選有熱情、有正能量、有組織能力的學(xué)生作為班干部，并根據他們的特長(cháng)與能力，給他們科學(xué)分工，讓他們負責班級管理，讓能力強的同學(xué)管理復雜的事，能力弱的同學(xué)管理簡(jiǎn)單的事，讓班里每位同學(xué)都參與管理，每位同學(xué)都是班級的小主人，班級里人盡其才、人盡其用。讓學(xué)生在主動(dòng)中發(fā)展，在合作中成長(cháng)，在思索中創(chuàng )新。
??2.疏導
??初三畢業(yè)班的學(xué)生面臨著(zhù)即將到來(lái)的中考，學(xué)習任務(wù)重，壓力也很大。有的學(xué)生會(huì )給自己加壓，晚上刷題到十二點(diǎn)，到第二天早讀的時(shí)候，卻因為睡眠不足而哈欠連天。有的學(xué)生過(guò)于焦慮自己的成績(jì)，導致失眠、煩躁，和家長(cháng)的對抗情緒強烈。還有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲來(lái)逃避現實(shí)生活中的壓力。面對學(xué)生們在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻出現的各種問(wèn)題，夏曉瑾老師細致、耐心地觀(guān)察，依循著(zhù)每個(gè)孩子不同的性格特點(diǎn)、家庭狀況、學(xué)習狀態(tài)、成績(jì)起伏以及在班級里和同學(xué)們的日常相處，找準切入點(diǎn)，循循善誘，耐心引導。用理性的分析和充滿(mǎn)愛(ài)與關(guān)懷的語(yǔ)言安撫孩子們那顆無(wú)處安放的心，幫助他們盡快調整好狀態(tài)，用最佳的狀態(tài)去面對初三最后的沖刺階段。
??3.轉化
??面對班級里的“學(xué)困生”，夏老師深知造成他們“學(xué)困”的原因因人而異，或來(lái)自家庭的環(huán)境影響，或某些意外事件的刺激，甚至是長(cháng)期養成的不良習慣等。于是，她經(jīng)常通過(guò)各種方式深入地了解學(xué)生的家庭、成長(cháng)經(jīng)歷，了解學(xué)生生活及興趣、愛(ài)好等，具體問(wèn)題具體分析，逐漸和“學(xué)困生”們建立起了深厚的友誼，讓他們有了自信，熱愛(ài)自己的學(xué)校，喜歡自己的班級，在班級里有歸屬感，愿意用自己的力量推動(dòng)整個(gè)班級的進(jìn)步。夏曉瑾老師常常感慨：對這些孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他們站起來(lái)大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，也是教育的技巧與策略，愛(ài)更是一種偉大的情感，它能創(chuàng )造新的人。
??真實(shí)的啟星是一個(gè)老師用愛(ài)、學(xué)生用心去逐夢(mèng)的啟星，是一個(gè)全體師生員工奮力拼搏的啟星，也是一個(gè)能讓孩子們插上飛翔的翅膀在藍天自由馳騁越飛越高的啟星。
??祝福啟星的孩子們！有幸進(jìn)入啟星，夢(mèng)想從這里誕生！
??下面，我們來(lái)看一看逐夢(mèng)班孩子的生活、學(xué)習，感受一下他們青春的活力！
辯論賽
緊張的學(xué)習也擋不住小情趣——對生活的熱情不一般啊
自制美食、自拍美景——美食可餐，秀色可餐
中考百日誓師——豪氣沖天
逐夢(mèng)向未來(lái)
