法國作家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中，先得自己心中有陽(yáng)光?！睈?ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融。在追尋教育的路上，是要有兩顆心，一顆化成頑石，拒絕生活中的傷悲；一顆化成愛(ài)心，珍惜身邊的一切。2023年5月10日，房村鎮新莊小學(xué)開(kāi)展教育故事分享活動(dòng)，本次活動(dòng)由吳文老師主持，張夢(mèng)廷老師和朱虹老師分享了她們與孩子之間的感人故事。
回望來(lái)到新莊小學(xué)的第一年，張夢(mèng)廷老師還能想起當時(shí)剛參加了新教師就職儀式時(shí)滿(mǎn)心的期待與忐忑不安，轉身她在紙上寫(xiě)下“這個(gè)夏日，紀念新的征程啟航！”與學(xué)生的初次接觸，難免讓人緊張，但孩子們驚奇渴望的眼神，融化了她的不安，幸福此時(shí)在心中萌芽。
三年的班主任生活逐漸讓張夢(mèng)廷老師越來(lái)越理解什么是“有溫度的教育”，三年的朝夕相處、點(diǎn)點(diǎn)滴滴慢慢匯聚成工作中的幸福與美好。有人說(shuō)班主任的工作又累又麻煩，但張夢(mèng)廷老師則從這份特殊的角色中體會(huì )到自己的青春熱情、職業(yè)熱愛(ài)，她也不斷地用自己的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著(zhù)教師之路的滿(mǎn)滿(mǎn)幸福。
朱虹老師則以《桂花樹(shù)下的守望》分享與孩子的教育故事。曾經(jīng)她也羨慕別人精彩的故事和經(jīng)歷，不斷追尋自己的詩(shī)和遠方。然而在一個(gè)平常的九月，與一個(gè)不平常的孩子，圍繞著(zhù)校園里盛開(kāi)的桂花樹(shù)，師生無(wú)意間進(jìn)行了觸及心靈的交流。因為桂花，朱虹老師重新認識了孩子；因為桂花，朱老師發(fā)現了美。
有人說(shuō)，教師也可以有詩(shī)和遠方，詩(shī)是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，遠方是靈魂與靈魂的碰撞。但朱虹老師認為，教師的詩(shī)和遠方是"落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花?！耙驗橛袗?ài)的守望，才可以將愛(ài)傳遞，因為愛(ài)，就是教師的詩(shī)和遠方。
最后宋友平校長(cháng)對本次讀書(shū)分享活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評指導，他希望老師們可以繼續努力，不斷積累，積極向身邊的同事學(xué)習，充分發(fā)揮教育的力量，珍惜孩子們的天真，收獲職業(yè)的幸福，讓每一位孩子都能快樂(lè )成長(cháng)！
