春光作序，萬(wàn)物和鳴。為了提高語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，夯實(shí)教師駕馭課堂的能力，增進(jìn)教師之間的交流，3月29日上午第三次語(yǔ)文教研活動(dòng)在大許實(shí)小五樓報告廳如期舉行。
第一節課是楊維維老師執教的文言文《鐵杵成針》。在教學(xué)中楊老師給學(xué)生朗讀，交流的空間，讓學(xué)生能自主學(xué)習。例如同桌合作理解每句話(huà)的意思，找到故事的起因經(jīng)過(guò)和結果的句子，還有根據圖片提示情境，同桌之間扮演角色，想象說(shuō)話(huà)活等都給予了足夠的空間,提高了學(xué)生學(xué)習的效率。同時(shí)，教師引導讓學(xué)生明白鐵杵成針靠堅強的意志及耐力才能達成，讓學(xué)生領(lǐng)悟到無(wú)論干任何事情，只要有堅強的意志，持之以恒，鍥而不舍，堅持不懈精神才能取勝。
第二節課是龍美存老師執教的《跳水》。龍老師對教材理解透徹，有創(chuàng )造性的利用新的教學(xué)方法，通過(guò)“搖搖晃晃”，“張開(kāi)胳膊”，“只要……就……”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析孩子的當時(shí)的處境危險，有效的引導學(xué)生品詞、品句，深入理解課文，使學(xué)生體會(huì )孩子遇險面臨生死的險境，感受船長(cháng)的果斷、機智。
第三節課是馬文靜主任執教的《十六年前的回憶》。由齊讀課題并提問(wèn)“看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？”直奔課題，讓高效課堂從上課伊始就得以展現。以追尋“李大釗是什么樣的人”為主線(xiàn)，用“找一找”、“想一想”、寫(xiě)一寫(xiě)“的形式，展開(kāi)和組織教學(xué)活動(dòng)。在解讀文本的過(guò)程中，教師抓住了“他的心被一種偉大的力量占據著(zhù)。這個(gè)力量就是他平日對我們講的—他對于革命事業(yè)的信心?！边@句支撐李大釗壯舉，凸顯李大釗人品，激發(fā)學(xué)生佩服之情的文章情感的泉源，這一點(diǎn)抓得準，抓得妙。
接著(zhù)，段雯雯主任主持盛校長(cháng)和同年級教師分別對三位教師的課進(jìn)行了點(diǎn)評，肯定了老師們的精心準備和課堂中師生互動(dòng)與多邊交往所展現的課堂教學(xué)良好風(fēng)貌。
本次活動(dòng)的順利舉行，不僅得到了全校各位老師的支持，也體現了語(yǔ)文教研組認真負責的態(tài)度和團結協(xié)作的精神。上課展示的青年教師在這次活動(dòng)中，不僅得到了整個(gè)教研組巨大的支持，也通過(guò)活動(dòng)在教學(xué)設計和課堂把握方面積累了寶貴的經(jīng)驗。
