為優(yōu)化落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，5月6日下午，徐州市匯文小學(xué)數學(xué)教師共聚一（2）班，參加了慈媛老師《兩位數加、減兩位數》的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
課的一開(kāi)始，慈老師先帶領(lǐng)學(xué)生復習了兩位數加減整十數的計算，并要求學(xué)生說(shuō)出先算什么，再算什么，為新課的教學(xué)奠定了良好的教學(xué)基礎。然后組織學(xué)生觀(guān)察情境圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中得到了哪些信息，能提出什么數學(xué)問(wèn)題。在學(xué)生列完算式45+31后，鼓勵學(xué)生思考這題的計算方法。在學(xué)生充分思考和討論交流后，借助計數器和擺小棒兩種直觀(guān)學(xué)具逐步建構了加法豎式的算法，強調豎式計算的格式。在大量的豎式練習中，不斷鼓勵學(xué)生說(shuō)出豎式計算的方法和需要注意的地方。
本節課是一節計算教學(xué)課。計算課給人感覺(jué)總是與“枯燥”相連，但這節課慈老師充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，注重學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流，發(fā)揮學(xué)生的集體智慧。學(xué)生親歷了問(wèn)題解決的全過(guò)程，教師不僅充分利用了教材提供的課程資源，還鼓勵了算法的多樣性，讓學(xué)生的學(xué)習呈個(gè)性化發(fā)展。單純地死記硬背不是有效的教學(xué)方法，但是形式多樣的、令學(xué)生感興趣的兒歌卻能讓孩子的學(xué)習興趣變得濃厚。
觀(guān)課結束，老師們從教學(xué)內容的設計、課堂的實(shí)施、互動(dòng)的組織交流了自己的想法和感受。老師們認為立足課堂教學(xué)，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)效率，教師要注意改變的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式，以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革。教研活動(dòng)要找準切入點(diǎn)，激發(fā)教師參與教研的熱情和愿望，為實(shí)效的校本教研提供展示的平臺和發(fā)展的機會(huì )。
