階段性學(xué)習成果展示是一學(xué)期的中轉站，是對學(xué)生前半學(xué)期的學(xué)習情況的檢測，也是對教師教學(xué)工作的總結。為了如實(shí)地評價(jià)前半學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的好壞，查找并發(fā)現問(wèn)題，同時(shí)為了積累成功經(jīng)驗，為改進(jìn)教學(xué)工作提供依據，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，學(xué)校執教六年級的老師們在認真解讀、自我分析的基礎上，于5月5日下午召開(kāi)了期中調研質(zhì)量分析會(huì )。此次會(huì )議由邢燕子主任主持，張校長(cháng)親臨指導。
邢主任率先發(fā)言，充分肯定了六年級組全體教師的辛勤付出，針對取得的優(yōu)異成績(jì)給予表?yè)P。然后每位教師通過(guò)對任教班級的優(yōu)秀率、及格率等詳實(shí)數據進(jìn)行橫向、縱向比較，尋找差距；同時(shí)老師們還從命題的特點(diǎn)、學(xué)生答卷情況、取得的成績(jì)、存在的不足和問(wèn)題進(jìn)行了具體、全面、客觀(guān)的分析和評價(jià)，并結合自己在平時(shí)教學(xué)中的具體做法，找出形成差距的原因，總結歸納了提升教學(xué)效果的策略和方法。
隨后各科備課組長(cháng)分別從教師和學(xué)生方面進(jìn)行了分析，在肯定教學(xué)取得的成績(jì)的同時(shí)，客觀(guān)地指出了教學(xué)中存在的問(wèn)題，如學(xué)生的學(xué)習態(tài)度問(wèn)題、審題習慣的問(wèn)題、卷面整潔的問(wèn)題等。最后張校長(cháng)針對這些問(wèn)題，要求老師要充分給予重視，進(jìn)一步反思和研討，同時(shí)也給老師們提出了切實(shí)可行的教學(xué)策略：要認真鉆研教材上好每一堂課，精準把握重難點(diǎn)和易錯點(diǎn)，有針對性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，努力提升課堂教學(xué)的實(shí)效性；注重作業(yè)的布置、批改和反饋，做到有發(fā)必收，有收必改，有改必講，有錯必糾；加強學(xué)習習慣和做題方法的指導訓練；進(jìn)一步細化培優(yōu)補差工作，縮小班級學(xué)生之間的差距等等。
水欲流之遠者，必浚其泉源。本次分析會(huì )，透過(guò)真實(shí)的數據、精準的分析、有效的反思，進(jìn)一步增強了教師們的教學(xué)質(zhì)量意識，同時(shí)也激發(fā)了教師們的斗志和熱情。多聽(tīng)，多看，多思，多感受，學(xué)習他人優(yōu)秀的成果，不斷提升自己。新征程已經(jīng)開(kāi)始，房小的老師已經(jīng)在路上，櫛風(fēng)沐雨砥礪行，不負韶華再啟航！
撰稿人：韓兵
審稿人：郭亞麗
